基于幼小銜接的區域活動策略談

李小蘭

摘要：在新課標的發展與綜合能力的培養基礎下，當前教育體系中逐漸對幼小銜接階段的教育更加重視。這不僅是為了促進幼兒在進入小學階段之前儲備更多的基礎知識，更是為了加強幼兒多方面能力，使其盡快適應小學學習生活的重要方式。然而在當前幼小銜接教育過程中仍然存在部分有待解決的問題或教學弊端，對此相關教師要加強注重，以科學的教學方法結合有效的教學內容，促進學生按照其身心發展規律進行學習，進而達到夯實幼小銜接學習，提升幼兒綜合能力的目的。基于此，本篇文章對基于幼小銜接的區域活動策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：幼小銜接;區域活動;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-262

引言

在基礎教育階段，不同年齡階段的學生生理和心理不同，因此學生在步入新的學習環境都會出現過渡期，都要有一段合理的適應時間。幼兒呈現低齡化特點，教師做好幼小銜接工作對幼兒身心健康發展具有重要影響。

一、幼小銜接的意義

幼兒從幼兒園進入小學，在學習環境和行為習慣上將發生很大的改變，這些改變導致幼兒在步入小學后產生焦慮、無從適應，新的環境、新的活動、新的群體對幼兒身心素質的發展提出了很大的挑戰，形成了教育上的“坡度”。因此，幼小銜接成了當今社會人們關注的焦點，也是幼兒“終身教育”的起點階段。家長、老師乃至整個學校都十分重視幼小銜接工作的落實和實施，為幼兒進入小學打下強有力的基礎。擁有良好的學習習慣和快速的適應能力，會在很大程度上影響幼兒進入小學后，是否能真正地接受小學的學習和生活;在幼兒主動性的培養方面，能增強其自信心以及對周圍新環境、新事物積極樂觀的態度，使其入學后能很快地適應小學生活，提高學習成績;對幼兒獨立性的培養方面，則能提升幼兒自理能力，讓幼兒在入學后減少成人的直接照顧，學著自己照顧自己的學習和生活?？梢哉f，幼小銜接對于幼兒的學習生活乃至以后的成長都起著十分重要的作用。

二、幼小銜接中出現的問題

1.學習形式轉變

幼兒在幼兒園接受教育過程中，教師在培養幼兒主要以啟蒙教育為主。幼兒教師帶領幼兒的學習主要通過游戲的形式來完成，內容簡單、氣氛輕松、心情愉悅，充滿了樂趣。小學教育中，學生要遵守上課的時間及教師的教學安排。學生時刻處在緊張的學習氛圍中。沒有游戲，主要以教師講授為主。對于剛剛步入小學校園的幼兒來說這是難以接受的，要求幼兒馬上適應新的學習形式是很困難的。

2.幼小銜接浮于表面

目前，幼小銜接主要有模擬小學教室的環境，組織參觀小學校園，參加小學生的課外活動，邀請小學生分享學習感受，為家長開展講座。雖然形式多樣，考慮比較周全。但沒有以幼兒本身為主，不能讓幼兒對于小學教育得到充分的了解，幼兒感觸不深，結果造成幼小銜接時間被不斷拉長。

三、基于幼小銜接的區域活動策略

（一）幼兒園與家長緊密合作

幼兒園基本沒有教學任務，小學教學具有緊張的課時安排。在小學中，教師布置作業后學生要受到監督和指導，同時學生也會受到教師的獎懲。因此，幼兒教師要引導幼兒養成獨立完成一件任務的能力。在幼兒活動中，多觀察幼兒之間交流、合作的能力，引導幼兒尊重他人，認同對方的情感。家長也應帶著孩子走出去，多和周圍的小朋友玩鬧，互相邀請對方到家中做客，在交往中幼兒出現不合理的表現，家長要及時做好記錄，分享給教師，和教師共同分析幼兒背后深層次的問題，并尋求解決辦法。良好的生活習慣是培養幼兒形成獨立、自律人格的先決條件。現在大多數家庭都是獨生子女，家長對孩子過分溺愛，事無巨細全部包辦。長此以往，幼兒容易形成依賴心理。所以，家長在生活中要有意識地鍛煉和培養幼兒的生活習慣。

（二）開展銜接活動

銜接活動的展開，是讓孩子們快速了解小學生活的手段。銜接活動的順利開展不僅能夠幫助學生了解小學的學習生活，還能夠激發其興趣，使其對新的學習生活充滿向往。為此可以聯系相應的小學，組織幼兒園學生進行參考，并與他們的大哥哥大姐姐進行交流，了解小學的學習與生活狀態。例如，幼兒園便積極地同附近的優秀小學進行聯系，安排幼兒園的孩子們進入小學參觀小學生的學習與生活觀，使其在小學生的瑯瑯書聲與規范且友善的日常行為中感受小學與幼兒園不一樣的學習氛圍與環境。之后，再安排小學生與幼兒園的孩子們進行交流，講述自己的學習生活，讓幼兒園的孩子們進一步了解進入小學后的學習生活。在與小學進行聯系時，幼兒園需要從多方面對學校進行考察，并把握好距離因素，不要選擇過遠的學校，以免孩子們因為長時間乘坐交通工具而感到困乏，影響參觀質量。并且，在安排小學生與幼兒園孩子們進行交流時，最好選擇三至四年級的學生，因為這一階段的學生學習壓力相對較小，而且已經適應了小學的學習生活，而五六年級的學生年齡已與幼兒園的孩子們有了較大的差距，并且學習任務相較于其他年級也更加繁重。至于一二年級的學生，正處于轉變階段，難以為幼兒園的孩子們提供有效的參考與榜樣。

結束語

在幼兒的心路歷程發展過程中，由幼兒園進入小學是幼兒人生的一個重大轉折點，為了適應這一轉折，幼兒園和小學必須為幼兒做好幼小銜接工作，加強二者之間的聯系、交流以及合作，減緩幼兒園和小學之間的教育坡度。

參考文獻

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