淺析新媒體時代高中思想政治活動課探究教學(xué)發(fā)展新思路

丁美榮

摘要：思想政治活動課是思想政治教學(xué)改革的重大突破，是教育與教學(xué)先進的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)教育的基本途徑。思想政治課程是一門教學(xué)課程，同時是一門德育課程，從學(xué)科內(nèi)容上講，思想政治課涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)、法律等不同層面的學(xué)科知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重對思想政治的基本知識、基本原理的學(xué)習(xí)，僅僅是灌輸一些概念上的東西，學(xué)生更多的是接受和死記硬背，缺少了學(xué)生的參與體驗，對于學(xué)生政治觀念的培養(yǎng)和法治意識的深化并沒有一些實質(zhì)性的幫助和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;活動型課堂;新媒體;教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-264

一、 新媒體時代高中思想政治活動課教學(xué)的內(nèi)容

思想政治活動課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、創(chuàng)新能力和團隊合作的能力，構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型課程，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化、活動內(nèi)容課程化”的目的。那么，如何開展思想政治活動課呢？首先需要課程之前的精心準(zhǔn)備和設(shè)計，包括經(jīng)典案例、小組討論和辯論、節(jié)目呈現(xiàn)、活動的體會分享以及最后的知識點總結(jié)和升華，每一個步驟都是不可或缺的組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)工具是教科書、板書講解，老套陳舊，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而在新媒體的加持下，一些可能性都可能變成現(xiàn)實。認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計是課程開展的開端和關(guān)鍵，教師應(yīng)該在此環(huán)節(jié)把握大方向，在課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大求下，巧妙設(shè)計活動方案。

二、 新媒體技術(shù)對高中思想政治活動課教學(xué)活動的影響

隨著社會信息化和新媒體時代的到來，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新媒體技術(shù)開始廣泛應(yīng)用。新媒體技術(shù)是計算機科學(xué)與大眾傳媒相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用到生活中的各個領(lǐng)域，在教育教學(xué)方面也隨處可見它的身影，例如現(xiàn)在各種各樣的在線教育、MOOC及移動課堂，小到嬰幼兒教育，大到高校教育甚至是更深層次的深造教育，讓名師課堂進入人們的生活，均衡教育資源的分配。高中思想政治活動課積極借助新媒體技術(shù)，達(dá)成更加理想的教學(xué)效果，新媒體技術(shù)對高中思想政治活動課主要有以下幾個方面的影響。

（一）加強學(xué)生的課堂參與

傳統(tǒng)的教學(xué)教師講知識點機械式地傳遞給學(xué)生，自我陶醉地進行內(nèi)容講解，由于思想政治課程本身具有很強的思辨和哲學(xué)理念，如果不與學(xué)生及時產(chǎn)生交流和溝通，往往會錯失其精華內(nèi)容，致使教師講得很費力，學(xué)生聽的很懵懂，學(xué)生整體的參與度不高。思想政治新教改方式有利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，在思想政治活動課中，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)課程知識點，還可以提高團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和動手能力等多方面技能的提升。

（二）增強知識系統(tǒng)全面掌握

新媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢就是可以整合各方資源，通過大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，找到適合的資料和材料片段，跟著前輩的腳印走出自己的路，可以根據(jù)相應(yīng)的資料可以提前預(yù)習(xí)，并且自主學(xué)習(xí)知識短板的部分，有利于教師課堂上疑問的解答、加強知識點的掌握。新媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)活動提供了具有延展性的、自主適應(yīng)能力的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，理清知識點之間的聯(lián)系，不僅知其然，更知其所以然。思想政治課程傳達(dá)給學(xué)生的是傳統(tǒng)文化、價值觀、人生觀的正確樹立、國家宏觀政策的調(diào)控、個人思想品質(zhì)的塑造等，是燈塔，是指路明燈的作用，不能有一些不正確的價值觀侵蝕學(xué)生的思想，教師此時就要發(fā)揮作用，合理地摒棄并且教導(dǎo)學(xué)生，選取適合課堂講解和深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、 新媒體環(huán)境下高中思想政治活動課開展策略

（一）教育者與受教育者的互動

活動課不僅讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，還要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其實踐能力。高中生正處于人生的關(guān)鍵時期，心理生會產(chǎn)生很大的變化，這就需要思想政治課程給予他們正確的引導(dǎo)，提高辨別是非和自我調(diào)控情緒的能力。教師從實際的教學(xué)目的出發(fā)，綜合課內(nèi)外資源，將枯燥乏味的文本知識活躍起來，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主構(gòu)建知識框架，提高學(xué)習(xí)效果，思政教師的角色由課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和參與者，同時增加學(xué)生發(fā)表個人見解和觀點的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間都有一個交流的機會，從而會有舉一反三，甚至是多種思想碰撞的結(jié)果，更有利于挖掘教材的潛在價值。

（二）線上線下互動

大時代的背景之下，適應(yīng)新媒體的特點，進行資源整合、互通有無，線上線下互補的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生需積極性，通過QQ、微信、微博與學(xué)生進行互動交流，提高溝通效率，并對提出建設(shè)性觀點的學(xué)生給予肯定和表揚，在上課之前就為課堂預(yù)熱，對課堂的話題進行討論和探討，突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極交流和發(fā)表看法，這樣一種無中心點、非結(jié)構(gòu)化的虛擬教學(xué)空間就構(gòu)建出來了，學(xué)生和教師是平等交流的個體，改變學(xué)生由被動到主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中思想政治活動課主要從課堂理念、課堂資源、學(xué)生心理品質(zhì)、課堂評價四個方面衡量活動課的成功與否，轉(zhuǎn)變教師的課堂理念，提升教師綜合能力素養(yǎng);提高資源利用率，增強課堂資源開發(fā);加強學(xué)生輔導(dǎo)，適應(yīng)課堂方式轉(zhuǎn)變;優(yōu)化課程評價指標(biāo)，推動學(xué)科教育綜合發(fā)展。

高中思想政治課程活動課是根據(jù)科學(xué)知識和學(xué)生生活實際結(jié)合，多樣化課程展開方式，提高鍛煉學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，在新媒體的強大功能下，構(gòu)建學(xué)生知識性、經(jīng)驗性、能力性的課堂，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高教學(xué)課堂的實效性。

參考文獻

[1]胡姝.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治“活動型”課堂構(gòu)建路徑探析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2020（2）.

[2]梁小潔.關(guān)于高中思想政治活動型課堂教學(xué)的思考[J].華夏教師，2020（1）.