如何組織好中職課堂教學

楊連朝

摘要：課堂教學直接關系到教學效果，是教育教學的重要組成部分。目前中職課堂中，學生“東倒西歪”、“濤聲一片”或者“睡中學，學中睡”的現象較為普遍，很多中職教師很怕走進課堂，對課堂45分鐘是“飽受煎熬”，“受盡折磨”。可見，課堂教學對中職教師具有一定的挑戰，中職教師只有掌握一些課堂教學方面的技巧或藝術才能讓學生樂學，會學和學好。

關鍵詞： 課堂教學;有效教學;有用;有趣;有效

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-269

職高學生有其特點，很大一部分學生文化基礎薄弱，自律能力欠缺，不會自學，學習缺乏計劃。這就顯得中職學校課堂教學組織尤為重要，教師可從備課、課堂組織方法、課堂環節控制、良好的師生關系、授課內容的有趣性和有用性等方面人手開展組織課堂教學。

一、中職課堂教學中存在的問題

（一）教學方式單一，內容缺乏新意。目前課堂教學的過程形式單一、內容枯燥，和實際生活聯系不強，因此學生喪失了課堂學習的興趣。教師過分依靠教材內容，按照教學參考書的教學提綱，循規蹈矩地教學，但教學效果較差。因此，課堂教學應該充分聯系生活生產實際，千方百計利用一切可以利用的教學資源，提升學生的學習興趣。比如，利用多媒體技術教學;利用直觀教具演示;教師自制教具;帶學生走出教室到有意義的地方學習等等。只有教學內容和教學藝術充分吸引了學生，才能保證有效的教學效果。

（二）學生參與課堂的程度低。目前，中職課堂教學大多數仍為傳統教學，教師占主導地位，教師講解教學內容，學生聽講，記筆記，課堂顯得有些枯燥無味。學生對課堂的參與度較低，學生沒有獨立思考和操作經驗，導致學生的創新能力不足。在未來的教學中，教師應想方設法讓學生參與到教學的各個環節中，充分體現教師的“導演”作用，學生的“演員”作用，只有這樣，才能取得良好的教學效果。

（三） 教學內容沒有甄別篩選。很多中職教師只是一味地按照教材順序講解，沒有刪減。其實，太難，太深，實用性不強的知識，對于基礎本來就相對薄弱的中職生，沒有必要全部講。教師要講一些應用性強，實操性強的內容，讓學生在動手中學，增強課堂的趣味性。

二、中職課堂教學組織的幾點建議

（一）知己知彼，百戰不殆。教師剛接一個新班要盡快熟悉學生，首先就是要記住學生的姓名，這樣方便上課點名，學生不認真聽講時及時提醒，或者學生缺席時知道是誰不在，方便及時與班主任溝通。“知己知彼，百戰不殆”，充分了解學生是管理好課堂的基礎。

加強師生交流，增進師生感情。“親其師，信其道”，增進師生之間的感情有利于激發學生課堂的積極性。教師課堂內外與學生之間的距離拉得近一些，談天說地，談人生談理想，有利于師生之間相互了解。教師真心關心學生長遠發展，讓學生感受到自己對他們的愛，對他們的付出。課堂內外，不諷刺挖苦學生，以愛育愛，教師要用愛心、耐心和責任心扶植青年學生，耐心做好學生思想工作，做學生學習和人生的引路人。

（二）組織有序課堂。要形成良好的學習氛圍，首先教室的座位擺放要整齊，這樣，老師上課時視覺上就會很舒服;其次，老師不能讓學生隨意調換座位。

科學引導，形成良好的氛圍。對學生公開表揚，私下批評。對于表現優秀或有較大進步的學生，一定要大聲在班級正式表揚，樹立模范。被表揚的同學也會再接再厲，表現得更優秀。遇到突發事件，教師要沉穩，不急不躁，爭取絕大部分同學的認可。

向學生借力，用好班委。例如上課時安排班長查到;分組學習或實際操作時，要分好組，選好小組長，用好小組長，用小組長帶領小組學習，以兵帶兵。

做好量化考核。教師上課前要做好量化評價指標，每一次課做好學生表現評價記錄，如實操評價或作業評價，做好記錄，作為過程性評價的重要參考依據。

（三）教學相長，教師要注重提升自我。教師平時要注重學習，積累知識和技能。對學識要形成一定的廣度和深度，做到“腹有詩書氣自華”。

教師要形成人格魅力。穿戴得體，語言富有色彩，要有教師的形象魅力、人格魅力、和形象氣質。

總之，教師的授課內容要貼近生活實際，要想盡辦法讓學生動起來，讓學生參與到課堂各個環節中，教學內容要有所甄別，平時要注重提升自我，要科學育人，做學生的良師益友。

參考文獻

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