利用信息多媒體技術(shù)提高歷史課教學(xué)質(zhì)量

楊潤

摘要：在教學(xué)改革中，我們要改革創(chuàng)新初中歷史課教學(xué)，積極利用信息技術(shù)的多媒體，促進(jìn)初中歷史課教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：初中歷史、改革創(chuàng)新、信息多媒體（情景、興趣、效率、優(yōu)化、科學(xué)應(yīng)用）中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-009

縱觀我們的初中歷史教學(xué)長期受到傳統(tǒng)思維的影響，較長時(shí)期受到“一本教材，一個(gè)黑板，一盒粉筆，教師一張嘴講，學(xué)生被動(dòng)聽”的落后傳統(tǒng)教學(xué)的影響。我們的初中歷史教學(xué)一直處在落后的教學(xué)狀況。黨中央國務(wù)院號(hào)召我們“大力推行素質(zhì)教育”，“改革創(chuàng)新”。因此，現(xiàn)在我們的初中歷史教學(xué)，應(yīng)大力推行素質(zhì)教育，改革創(chuàng)新，掀開初中歷史課教學(xué)改革創(chuàng)新的新篇章。

第一、以時(shí)俱進(jìn)，以信息多媒體技術(shù)改革創(chuàng)新

由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，近年來信息多媒體已進(jìn)入教育領(lǐng)域。因此，我們的初中歷史課教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，抓緊改革，大膽引入信息多媒體技術(shù)，整活初中歷史課教學(xué)，在改革創(chuàng)新中，在新形勢下，探索初中歷史課教學(xué)，提高新時(shí)期初中歷史課教學(xué)的質(zhì)量。

第二、如何利用好信息多媒體技術(shù)，整活好歷史課教學(xué)

信息多媒體技術(shù)，進(jìn)入教育領(lǐng)域，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。應(yīng)該說信息多媒體技術(shù)對我們教育教學(xué)是一種顛覆性的改革創(chuàng)新，給我們初中歷史課改革創(chuàng)新帶來了偉大的機(jī)遇。今天，我們要利用好這一種高科技技術(shù)，大膽引入初中歷史課程教學(xué)，改革創(chuàng)新、整合初中歷史課教學(xué)，切實(shí)提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基先生說過：“在學(xué)校里開展教學(xué)最好的方法，就是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！蔽覀兊某踔袣v史課教學(xué)，在舊式傳統(tǒng)落后的教學(xué)影響下，學(xué)生缺少必要的學(xué)習(xí)興趣，是初中歷史課教學(xué)質(zhì)量提不高的一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在，我們引入信息多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的學(xué)習(xí)興趣。

還原生動(dòng)的歷史情景，身臨其境，在情景中還原歷史，激發(fā)思維，感觸良多，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高科技的信息多媒體技術(shù)，具有“色彩、圖景、人物、故事、動(dòng)靜、聲音信息多、資料全”的特點(diǎn)。比如說，歷史畢竟過去，不可再回了。但我們可以利用信息多媒體技術(shù)可以作歷史情景的回顧。比如，我在講述《中國近近代史·鴉片戰(zhàn)爭歷史》一節(jié)中，我利用信息多媒體技術(shù)，在電視大屏幕上播放了一些生動(dòng)的歷史情景：那段歷史，中國的城市、農(nóng)村中，到處是開設(shè)的鴉片煙館，無論是政府官員，城市工人，還是農(nóng)村農(nóng)民，都愛好吸一口鴉片煙。鴉片煙越吸越上癮。官員不理政事，貪污腐敗，城市員工各個(gè)骨廋如柴，那些吸上鴉片的農(nóng)民，只有賣兒賣女，農(nóng)村田原一片荒蕪。林則徐在虎門銷煙。只見茫茫大海上出現(xiàn)了英國炮艦，向中國沿海城市開炮。八國聯(lián)軍從沿海登陸，一路搶劫放火殺人。三元里的人民奮起反抗。但是腐敗的清朝政府束手無策，皇帝逃跑，清政府只能向八國聯(lián)軍投降，八國聯(lián)軍火燒圓明園，搶走無數(shù)國寶。等來的結(jié)局是向八國聯(lián)軍賠償數(shù)億兩白銀。這些一幕幕動(dòng)人的歷史情景雖然已逝去100多年了，仍然在多媒體的支持下，還原了那些100多年的悲壯歷史。這些悲壯的歷史情景，激發(fā)起廣大學(xué)生對西方列強(qiáng)侵略者的仇恨，對清朝統(tǒng)治者腐敗無能的痛恨，對積貧積弱的祖國的痛惜。一幕幕的歷史情景，激發(fā)起廣大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時(shí)激發(fā)起廣大學(xué)生重視歷史，學(xué)習(xí)歷史，重溫100年共產(chǎn)黨誕生的歷史。感謝偉大的中國共產(chǎn)黨，挽救了中國，讓中國走上了幸福強(qiáng)大的道路。

2、開展歷史教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

我們利用信息多媒體技術(shù)，開展初中歷史課教學(xué)，目的是為了提高歷史課的學(xué)習(xí)效率。比如說，我開展講述《隋朝大運(yùn)河的開挖》的這段歷史。通過在電視大屏幕上播放隋朝歷史的狀況，老百姓挖掘大運(yùn)河的辛勤勞作，帝王將相荒淫無恥。結(jié)合教材，讓廣大學(xué)生掌握了那段歷史的材料。我組織學(xué)生在課堂上討論：挖掘大運(yùn)河有沒有歷史意義？大運(yùn)河挖掘式水的歷史功勞？挖掘大運(yùn)河對今天有何歷史啟示呢？圍繞這些討論，學(xué)生越討論越明白。挖掘有重大歷史意義。是勞動(dòng)人民的功勞，不是荒淫無恥的隋煬帝的功勞。我們今天也要挖掘新的大運(yùn)河。如把青藏高原的水源引入西北大沙漠，造福于中國人民。這樣的歷史教學(xué)，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

3、增加教學(xué)容量，優(yōu)化歷史教學(xué)。

歷史本身是豐富多彩的。但紙質(zhì)的歷史課本留出的教學(xué)容量是十分有限的。也是單一的，枯燥的。我利用信息多媒體技術(shù)，在課本的基礎(chǔ)上，增加了不少的教學(xué)容量。無論從地域，從經(jīng)濟(jì)，從軍事，從文化，從人物等方面，圍繞歷史增加教學(xué)容量。這樣一來，拓展了學(xué)生的歷史視野，更大地了解歷史，從而優(yōu)化了歷史教學(xué)，提高了學(xué)生的歷史素質(zhì)。

4、科學(xué)開展多媒體教學(xué)，正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體整合教學(xué)的關(guān)系。

我們是歷史唯物主義者，也是辯證唯物主義者，對任何事物都要作“一分為二”的分析。比如，開展多媒體與歷史課整合教學(xué)中，不能全盤否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)。運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)也不能去否認(rèn)多媒體的歷史整合教學(xué)。我們要站在科學(xué)的，也就是辯證唯物主義的立場上去對待一切事物，處理好科學(xué)與教研的關(guān)系。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，也有優(yōu)秀的地方，我們要去繼承。在多媒體與歷史整合教學(xué)中，有優(yōu)秀的地方，我們也要去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。是科學(xué)的，我們就要堅(jiān)持，不斷發(fā)揚(yáng)光大。不是科學(xué)的，我們就要去廢除，去改革它。在改革創(chuàng)新中不斷前進(jìn)。

總而言之，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們的初中歷史課教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改革與創(chuàng)新。在新的歷史時(shí)期，進(jìn)一步促進(jìn)提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)劉德君、鄭澤華《利用信息多媒體技術(shù)，整活好初中歷史課的教學(xué)》2018《初中歷史教學(xué)參考》。 2259