高中語文整本書閱讀教學方法研究

甘健

摘要：在教育的不斷發展下，越來越豐富且多樣的閱讀形式，開始逐漸地出現在了教育中，整本書閱讀教學形式便是其中之一。處在高中階段的學生需要做好整本書的閱讀，以使得自身不斷地訓練長篇文章閱讀能力，讓自身獲得更好的發展?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究高中語文整本書閱讀教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;整本書閱讀;教學方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-022

閱讀是高中語文中比較重要的教育內容，學生需要做好文章的閱讀，以此發展自身的閱讀素養，增強自身的閱讀能力。在閱讀中，整本書閱讀是一種比較新興的閱讀方式。高中語文教師在進行知識的教學時，可以盡量關注整本書閱讀教學方法，盡量采用比較多樣化的教學手段，使得學生做好整本書的閱讀，以此發展學生的閱讀能力，使得教師能夠順利達到教育的目的?；诖?，本文將從以下三個方面對高中語文整本書閱讀教學方法就進行研究和思考，希望能夠助力教育的發展。

一、重視指引，使學生產生閱讀興趣

對學生來說，興趣比較重要，在興趣的指引下，他們能夠做到積極學習和主動學習。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解學生的興趣點，盡量采用趣味化教學法推動學生積極學習和主動學習，從而為助力學生整本書閱讀能力的發展和提升奠定良好的基礎。

如，在引導學生閱讀《紅樓夢》這本書時，筆者便會加強對學生的指引。在課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現自身事先搜集的，與這本書相關的視頻資源，明晰其中比較精彩的視頻片段，將其展現給學生。視頻資源比較的生動、形象，能夠帶給學生比較直觀性的視覺體驗，促使學生的視覺獲得比較直觀性的刺激，讓學生能夠融入到視頻中，更好地體會視頻所展現的內容，對此產生興趣。在視頻展現完畢后，筆者便會引出《紅樓夢》這本書，向學生介紹這本書，這樣，學生能夠對這本書產生興趣，紛紛表示要閱讀這本書，使得筆者的教育變得十分的順利。

總之，高中語文教師有必要充分地關注學生的閱讀興趣，盡量采用積極且主動的教學法激發學生的閱讀興趣，讓學生積極閱讀和主動閱讀，從而促使學生獲得更好的發展。

二、制定學習計劃，培養學生自主閱讀能力

高中語文教師在進行知識的教學時，還應該著重培養學生的自主閱讀能力，引導學生制定好學習計劃，促使學生在計劃的推動下，做好文章的自主閱讀，讓學生進行有序地文章的閱讀，從而讓學生的自主閱讀能力獲得發展和提升。

在引導學生閱讀《紅樓夢》這本書時，筆者為了使得學生做到有序閱讀、認真閱讀，便會指引學生做好學習計劃。當然，不同的學生學習能力不同，閱讀素養會有所不同。因此，筆者會促使學生深入地了解自身的能力，讓學生結合自己的實際情況，為自己布置學習計劃，讓學生能夠以月、周、天為單位，做好計劃。在學生做好計劃后，筆者還會促使學生展現出他們的計劃，并會充分地了解和體會學生的計劃，對學生所展現的計劃進行合理性的指引，促使學生能夠調整自身的計劃，讓自身所設計的閱讀計劃更符合自身的實際情況。這樣，學生能夠依據自己的實際情況，做到文章的有序閱讀，從而使得學生的自主閱讀能力能夠獲得發展和提升。

總之，高中語文教師應當為學生制定比較詳盡的學習計劃，促使學生在計劃的推動下，做好文章的自主性的閱讀，從而讓學生的自主也對能力獲得增強，使得教師能夠因此順利達到教育的目的。

三、開展活動，讓學生加深對書籍的理解

高中語文教師在進行知識的教學時，還可以開展豐富的活動，讓學生在活動參與中，加深對書籍的理解，促使學生更好地感受知識，從而有效發展并提升學生的理解能力，促使學生獲得更好的發展。

筆者在進行教學時，會適時地開展名為“閱讀交流”的活動。在活動中，筆者會評估學生的學習水平，對學生進行分組，促使學生在組內進行交流。在學生進行交流的過程中，筆者會促使學生多多反饋他們的學習進步，讓學生多多說一說自己對文章的體會和了解。當然，筆者則會促使學生更好地與組內成員進行知識的研究和探討，讓學生能夠在這種教學形式的指引下，加深對文章的了解。筆者也會促使學生以小組為單位反饋他們的交流結果，并會就學生所展現的內容對學生進行一定的教育，讓學生能夠在筆者的教學指引下，更好地掌握所閱讀的書籍，加深對所閱讀的書籍的理解，使得學生的書籍閱讀效果能夠獲得增強?？傊?，活動的開展比較的重要，高中語文教師自然需要在整本書閱讀教學中，著重關注活動的開展，讓學生在活動中做好書籍的了解，使得學生的學習效果因此獲得一定的發展和提升。

綜上，高中語文教師可以充分地了解和關注整本書閱讀教學方法，從重視指引、制定學習計劃和開展活動這三個方面，有效展開整本書閱讀教學，讓學生積極進行整本書的閱讀，讓學生嘗試進行自主性的整本書的閱讀，并促使學生加深對所閱讀的書籍的體會和理解，從而讓學生獲得更好的發展。

參考文獻

[1]羅文華，胡文輝. 整本書閱讀教學的基本內涵及主要特征[J].江西教育，2018（14）.

[2]李煜暉. 略談整本書閱讀課程方案的設計[J].中學語文教學，2017（02）.