新課改背景下小學語文閱讀教學優化分析

顧磊

摘要：伴隨著新課改的推進，新課標給教師的教學提出了越來越高的要求，在此背景下，如何達成小學語文教學的優化，提升教師教學設置的有效性，就成為教師進行教學研究的重要主題。閱讀教學是語文教學的重要構成，其直接關系到學生讀寫的培養與發展，故閱讀教學的優化調整也是教師所要重視的一大內容。本文對新課改背景下小學語文閱讀教學的優化調整策略進行了簡要闡述。

關鍵詞：新課改;小學語文;閱讀教學;優化研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-050

閱讀與寫作是語文教學的兩大重心，其中閱讀作為學生吸納新知識，獲得方法技能儲備的重要途徑，對寫作的進行也有著直接的影響。在當前，很多教師所開展的閱讀教學仍保留著較為傳統的設置，缺乏對學生閱讀興趣的關注，也不注重學生閱讀能力的發展與培養，這樣的教學并不能很好地契合當前新課標提出的教育新要求。為了做出教學的優化調整，教師在教學實際中需要進行反思分析，對所采用的教學策略進行優化革新，提升閱讀教學的有效性。接下來，筆者將結合自身教學實際，談談在新課改背景下，如何對小學語文閱讀教學進行優化調整。

一、研究課改理念，重視能力培養

新課標是教師開展教學的重要依據，為了確保自己的教學設計符合新課標的教學要求，教師需要能對新課改的教學改革理念進行研究，分析當前教學設計中存在的不當之處，并做出相應的教學調整。通過分析可以發現，在當前，新課標重視學生能力的發展培養，這與傳統教學設置中學生分數至上的教學理念有所區別，而為了融合學生能力發展的教學要求，教師需要能對自己的教學設置進行調整。教學目標是教學的實施目的，教師的課堂教學一般是圍繞著教學目標而架構的，為了凸顯學生能力發展的教育改革要求，教師需要對自己的教學目標設置進行調整，將學生能力的發展重視起來。反映到閱讀教學實際中，教師就需要針對學生的能力發展進行研究，想辦法構建以閱讀能力培養為核心驅動的語文閱讀教學。

例如，在進行《司馬光》這一課的教學時，教師就需要圍繞本課的主要內容進行教學目標設計的調整。在其中，教師就可以將學生閱讀能力的培養作為本課教學的主要能力目標，在具體知識目標上，也要將單一的知識掌握轉變為讓學生通過閱讀地進行分析并總結前文的內容。這樣一來，當教學目標可以進行有效的調整，教師的后續教學設置也就可以圍繞其進行轉變。

二、構建學生小組，開展協力閱讀

閱讀教學方式的改變也是貫徹課標要求，提升閱讀教學效果的重要途徑。在傳統教學中，教師開展閱讀教學的主要教學方法多為理論講授法，這一教學方法相較之下更為重視知識傳遞的效果，是應試教育理念的體現。而在當前，為了調整教學的主要目標，促進學生的能力發展，教師需要對教學方法進行調整，應用更能發展學生能力的教學方法進行教學。小組合作教學法是一種以學生主導教學的有效教學方法，在其中學生將以小組為單位進行相關學習內容的研究，通過這一教學方法的推進，學生可以在討論與探究中獲得語言能力的發展。而為了開展有效的小組合作教學，教師需要從兩方面做出調整。一是教師要重視學生小組的架構，在小組的架構上，教師要能考慮學生能力的發展情況，按照學生的能力發展水平，將學生劃分為幾個總體能力發展相當的學生小組;二是教師要能根據課文內容設計學生思考問題，這一環節同樣需要在備課環節完成。

例如，在進行《陶罐與鐵罐》這一課的教學時，為了更好地發展學生的閱讀能力，實現教學優化的有效推進，教師在教學實際中需要圍繞本課的教學內容實施小組合作教學法。在其中，教師可以將學生劃分為4-6人的學習小組，在小組劃分完成后，教師就可以再給學生提出探究問題，引導學生對這些問題進行合作討論。通過此過程，學生的閱讀能力就可以得到發展。在本課的教學實際中，教師就可以設計諸如“請分析陶罐與鐵罐的性格”“本篇文章主要講了哪些內容？”的問題。

三、拓展閱讀途徑，提升閱讀積累

閱讀是一個積累的過程，為了實現學生閱讀能力的提升，達成知識儲備的積累，教師要能給學生創建閱讀的新渠道。雖然教材中選取的文章其種類繁多，且內容也較為豐富，但礙于教材容量限制，其所涉及的文章并不能滿足學生的全面發展。故教師需要給學生提供課外閱讀的機會，讓學生通過小說、散文等題材文章的閱讀，獲得知識儲備的提升與閱讀能力的發展。

例如，在教學實際中，教師可以開辦“課外閱讀角”這一類的主題閱讀活動，在其中為學生提供一些中外的讀物，供學生選擇閱讀。除此之外，為了號召學生進行自主的課外閱讀，也為了拓展學生的閱讀途徑，教師可以給學生分享一些可以進行電子書閱讀的資源站點，供學生課下訪問學習。

綜上所述，閱讀能力的培養已經成為閱讀教學的主要目的，為了有效地調整教學的重心，實現教學的優化，教師在教學實際中需要對自己的教學進行反思，明確其中的問題，再結合新課標的要求做出教學設置的優化。

參考文獻

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[2]施小虎.新課改背景下優化小學語文閱讀教學有效性的策略探析[J].新課程（綜合版），2018（09）：21.