初中物理力學教學方法探討

王炳輝

摘要：力學知識是初中物理知識的基礎，也是整個物理學習的主要枝干，力學的學習難度較大，所以許多同學在力學的知識點上都存在著一些困惑。

關鍵詞：初中物理;力學;對策;有效性中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-060

物理作為一門實用性較強的學科，極大的貼近了人們的生活實際，在生活的各個方面都會有相關物理知識的身影。在實際教學的過程中，物理教師一定要結合情境，將所學習的知識聯系到生活實際中，讓學生發現力學與生活實際的聯系，例如我們坐在椅子上的壓力，和椅子給我們的支持力。初中物理力學概念繁多，而且內容設計比較廣泛，在課堂教學中教師要融入一些趣味性的知識內容，才能激發學生的興趣，增強學生學習的積極性和主動性。

一、預設問題引導學生思考

由于一些力學知識點本身比較晦澀難懂，為了幫助學生更好地理解力學知識，教師可以利用多媒體等教學輔助工具進行教學，利用動畫、視頻或影片的方式將抽象的力學知識生動、直觀地展現給學生。這一教學方式可以營造輕松的教學環境，有利于提高學生對力學的學習興趣。

此外，為培養學生的邏輯思維能力與自主學習能力，教師可以在教學過程中結合學生的接受能力設置一些思考問題，利用問題幫助學生加深對力學知識點的理解。教師在設置課堂問題方面需要做好以下三點工作：第一，營造良好的課堂教學氛圍，以供學生自由提問。第二，教師需要設置難易程度適中的問題，能過于簡單會導致學生失去思考的欲望，過難則會使學生失去學習的自信心。第三，在問題的設置上可以設計連鎖問題，利用由簡到難的一系列問題不斷引導學生進行思考與分析，最終達到使學生掌握知識點的目的。例如，在學習有關浮力的問題時，教師可以結合教材內容向學生提問：“船在水上漂浮依靠的是什力？”“鐵塊扔進水中后為什么會下沉？”等問題。

二、結合生活實際，提高學生興趣

力學的教學可以多與實際生活相結合，以幫助學生在生活中感受力學知識、學習力學知識并應用力學知識解決實際問題。例如，為使學生直觀了解力學知識點，教師可利用書本做斜拋運動。在講到有關“磁力”的知識點時，學生理解起來會有些困難，教師可以利用小磁針對地球這一大磁場進行深入研究，還可以應用磁鐵幫助學生了解小磁場，此種現場實驗的教學方法可以幫助學生直觀理解抽象的力學概念，加深學生對磁場的了解。將力學知識生活化可以有效提高力學教學效率，例如，在學習“摩擦力”時，教師可以列舉生活中隨處可見的事例，幫助學生理解摩擦力，如羽毛球拍在手把處有紋路為的是增加摩擦力。

三、重視實踐課程

讓學生多參與實踐教學不僅可以有效培養學生的動手能力，還能加深學生對力學知識的理解。并且，學生可以通過實踐結論進行感悟與反思，進而提高自身應用物理知識的能力。為確保相關實驗的順利進行，教師需要預先告知學生一些注意事項。例如，在學習“摩擦力對運動影響”這一知識點時，可以安排學生在光滑的斜坡上滑動物體，再在斜坡上鋪設上毛巾或者指壓板，分別觀察物體在不同光滑程度的斜坡表面運動的變化。此時老師可以向學生提問“影響摩擦力大小的因素有哪些？”通過此種實驗與問題可以指導學生直觀地觀察到影響摩擦力的原因，并擺脫死記硬背理解知識點。由此可見，實踐活動可以提高力學教學的質量。

四、理實結合，把握課堂節奏

物理是理論知識比較復雜和煩瑣的課程，在初中物理力學這一模塊的學習中更涉及了許多復雜的公式和定律，學生很難掌握力學知識的要點，加深初中生對物理力學知識的掌握需要教師的教學指導，當前部分教師受職業穩定性的影響，缺乏責任意識，對教學工作的重視程度不高，在力學教學過程中受傳統物理力學教學方向的影響過于注重理論知識的講解，缺乏與生活實際相結合的實驗活動，課堂教學缺乏趣味性，無法把握課堂節奏，學生對力學知識的理解不夠透徹，學習質量下降。物理是提高初中生邏輯思維的關鍵學科，物理知識與生活實際息息相關，學好物理知識對于提高學生的實踐操作能力也有很大的幫助，在物理力學教學中教師應提高責任意識，將理論知識講解與實踐相結合，積極組建物理力學實驗活動，增添物理力學教學的趣味性，讓初中生在真實的實踐活動中感受到力的作用。

結語

綜上所述，力學是初中物理教學中的重點和難點，力學不僅僅是物理的基礎內容，對后續物理的學習也至關重要。所以初中物理教師在力學教學中，扎實好學生的力學基礎，才可能會在將來的物理學習中取得良的成績。教師也要根據學生的實際學習情況和個人不同的特點安排教學進度，有效的提高教學效率，提高學生學習的主動性和積極性。

參考文獻

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