談如何優(yōu)化教學(xué)策略、激活高中體育課堂

張津也

摘要：體育課程是高中教育的基礎(chǔ)課程，隨著素質(zhì)教育的推行受到了更加廣泛的重視。體育課程教學(xué)的核心是在教師的引領(lǐng)之下，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的體育鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的身體，心理，道德等多方面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面健康發(fā)展。但當(dāng)今高中體育教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容片面;體育課課時(shí)短，沒有存在感。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行改變，如，優(yōu)化教學(xué)理念，確立教學(xué)目標(biāo)，擺正教學(xué)方向;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)等。改變當(dāng)今高中體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀，激活高中體育課堂，需要所有教育工作者的共同努力。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)優(yōu)化;策略探究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-070

體育課程是高中教育的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的教育過程之中發(fā)揮著非常重要的作用。隨著素質(zhì)教育，德智體美勞的全面發(fā)展的推進(jìn)，體育課程較之前來(lái)說受到了更加廣泛的重視。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定體育課程的核心或者說開展體育課程的目的是通過讓教師系統(tǒng)性的帶領(lǐng)學(xué)生參與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的身體、心理、道德等多方面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面健康發(fā)展。但是受到我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，再加上不同地區(qū)的教育資源、不同教師的教育觀念、學(xué)生所處的環(huán)境有所差異，高中體育教學(xué)在發(fā)展過程之中不免出現(xiàn)了種種問題。本文旨在通過研究當(dāng)今高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)其中存在的一些問題提出自己的見解，希望能夠?qū)?yōu)化高中體育課堂教學(xué)策略，激活高中體育課堂有所幫助。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容片面

受多種因素的影響，高中體育教學(xué)過程之中存在著許多的問題。其中最為明顯的問題之一就是高中體育教學(xué)教學(xué)方法過于單一，教學(xué)內(nèi)容片面。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高中體育課堂之上會(huì)存在一些較為固定的套路組合，比如，如果在室外進(jìn)行體育教學(xué)，必然要求學(xué)生進(jìn)行跑步，通過跑步的方式來(lái)進(jìn)行熱身，跑步結(jié)束之后進(jìn)行基礎(chǔ)的準(zhǔn)備動(dòng)作，類似馬步、蹦跳、拉伸。在基礎(chǔ)的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，通常伴隨著的就是隨意活動(dòng)。男生大多會(huì)租借體育器材，如籃球、乒乓球。女生則會(huì)根據(jù)自己的需要進(jìn)行跳繩或者羽毛球等運(yùn)動(dòng)，但更多的情況下是席地而坐或去做自己的事情。如果是在室內(nèi)，體育課通常會(huì)變成自習(xí)課。這樣的體育教學(xué)內(nèi)容程式極為固化，教師不能夠充分的發(fā)揮出自己的引領(lǐng)作用，更不要說帶動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行體育鍛煉了。

1.2 課時(shí)短，沒有存在感

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力都更加集中。是我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，在應(yīng)試教育的背景之下，體育課程因其不占高考分?jǐn)?shù)比例，往往受到大家的忽視。原本體育課程的課時(shí)就極為有限，但是隨著高中課業(yè)壓力的提高，體育教師通常會(huì)因各種各樣的意外被迫“生病”或“有事情”，在這樣的情況之下，語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師，甚至是其他學(xué)科的老師都會(huì)非常有“同事愛”的幫忙代課。極少課時(shí)的體育課讓學(xué)生缺乏進(jìn)行系統(tǒng)鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的身體基因能很難承擔(dān)較高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展并沒有什么益處。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)業(yè)壓力較重，升學(xué)壓力較高的學(xué)校，甚至缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施，比如：籃球架、跳繩甚至是操場(chǎng)。體育課程在高中階段仿佛已經(jīng)缺乏了存在的意義。

二、優(yōu)化體育教學(xué)的策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)理念，確立教學(xué)目標(biāo)，擺正教學(xué)方向

是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育課程在高中階段的存在感極低，體育教師也非常欣然的接受了自己被迫“生病”的事實(shí)，但是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生的身體健康越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視。但面對(duì)如今高中體育教育現(xiàn)狀，體育教師需要采取相應(yīng)的措施。首先就要優(yōu)化教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)方向，體育教師首先就要去除自身“體育不重要”的觀念，明確其學(xué)科存在的重要意義，認(rèn)真的對(duì)待體育教學(xué)。其次，體育教師要確立教學(xué)目標(biāo)。體育課程從來(lái)不是學(xué)生玩耍的一門學(xué)科，他需要有訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)要達(dá)到的主要目標(biāo)。最后，教師要擺正教學(xué)方向，堅(jiān)持尊重學(xué)生，以生為本。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

過于單一的體育教學(xué)內(nèi)容也是高中體育課程中存在的問題之一。針對(duì)這種情況，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)補(bǔ)充。教師不能夠值以單一的跑步運(yùn)動(dòng)作為體育課程的主要活動(dòng)，在跑步運(yùn)動(dòng)之外也要增添新的內(nèi)容。可以從體育運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)之上入手，田徑運(yùn)動(dòng)是暖身的主要手段之一，但除此之外，也可以通過游戲的方式來(lái)進(jìn)行身體的準(zhǔn)備活動(dòng)。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要擺正姿態(tài)，解放學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

例如：教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，不要以命令的姿態(tài)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，而是采取游戲的方式讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。如，丟手帕或者蛙跳借力。等到所有的學(xué)生都因?yàn)檫@個(gè)游戲而情緒激昂的時(shí)候，教師可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的游戲之中去。如，學(xué)生在進(jìn)行丟手帕游戲時(shí)，教師可以在旁邊指導(dǎo)，告訴學(xué)生跑步的正確姿態(tài)以及保護(hù)自己的方法。在學(xué)生進(jìn)行蛙跳接力時(shí)，告訴學(xué)生接力時(shí)應(yīng)該采取的正確姿勢(shì)，在劇烈運(yùn)動(dòng)之后如何的讓自己快速恢復(fù)體力等。這些基礎(chǔ)知識(shí)都可以在游戲之中進(jìn)行潛移默化的教導(dǎo)和灌輸。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)

體育課堂教學(xué)通常是被安排在室外進(jìn)行的，但有時(shí)因天氣原因問題，體育課堂教學(xué)會(huì)被挪至到室內(nèi)進(jìn)行。但因?yàn)槭覂?nèi)缺乏活動(dòng)的空間，所以通常情況之下，教師會(huì)安排學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生在滿心失落的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槠洳恍枰M(jìn)行身體活動(dòng)而松一口氣。這是因?yàn)閷W(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)所必須要完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行。體育教師在室內(nèi)也要向?qū)W生傳遞一些體育鍛煉的知識(shí)及益處，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，讓他們知道，體育鍛煉從來(lái)不是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)，而是為了學(xué)生的身心健康所要進(jìn)行的必要活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生心理上的認(rèn)同感，從而主動(dòng)的去鍛煉身體。

結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著極為重要的作用。但我們經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)依舊存在許多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。包括在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師缺乏進(jìn)行體育教學(xué)的主動(dòng)性;在應(yīng)試教育背景之下，體育教學(xué)的意義難以被充分發(fā)掘;因地域原因，一些地方缺乏充分的體育基礎(chǔ)設(shè)施等。針對(duì)這些問題，我們也提出了一些解決方法，但如何改變當(dāng)今高中體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀，激活高中體育課堂，還需要所有教育工作者的共同努力。

參考文獻(xiàn)

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