融情于學(xué)寓學(xué)于境

林駿

摘要：在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)學(xué)科知識，更為重要的是增強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)能力以及審美素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。由于美術(shù)原本就是傳播事物藝術(shù)美感的一門學(xué)科。基于此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，緊跟時代步伐，把欣賞教學(xué)融入到當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，以此提升學(xué)生的美術(shù)能力。文章主要從提升教師教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;教具輔助，增加學(xué)生欣賞興趣;創(chuàng)建生活情境，提升欣賞融入感三方面對融情于學(xué)，寓學(xué)于境——小學(xué)美術(shù)作品欣賞教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期可以為小學(xué)美術(shù)教師作品欣賞教學(xué)提供一定的借鑒，詳情如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);作品欣賞

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-136

眾所周知，美術(shù)是一門演繹美的藝術(shù)，而美術(shù)課則是學(xué)校教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一門課程，再加上當(dāng)前課程改革的不斷推進(jìn)，愈來愈多的人已經(jīng)認(rèn)識到了美術(shù)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要性。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到美術(shù)作品欣賞上來，讓學(xué)生更為深刻地理解美術(shù)作品的藝術(shù)美感。尤其是作為一名美術(shù)教師，更應(yīng)注重提升學(xué)生對 “美”的追求。美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)藝術(shù)館或者美術(shù)會展欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，通過欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，洗滌學(xué)生心靈，讓學(xué)生浮躁不安的心平靜下來;通過欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，凈化學(xué)生靈魂，讓他們能夠在寧靜平和的畫面當(dāng)中感知美好。本文將簡要概述如何在小學(xué)美術(shù)當(dāng)中實(shí)行美術(shù)作品賞析教學(xué)。

一、提升教師教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣，提高美術(shù)能力的關(guān)鍵時期，而小學(xué)美術(shù)教師是學(xué)生在美術(shù)課堂上，進(jìn)行作品欣賞學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。基于上述要求，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身的美術(shù)素養(yǎng)提高自己的綜合能力，摒棄傳統(tǒng)上單調(diào)呆板的美術(shù)教學(xué)，跟隨時代的發(fā)展軌跡，把最為先進(jìn)及時的美術(shù)信息傳授給學(xué)生。此外，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多種形式將欣賞教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能讓學(xué)生對教師的授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加課堂的活躍程度，從而達(dá)到提升學(xué)生美術(shù)能力的目的【1】。

例如，小學(xué)美術(shù)教師在教授《畫汽車》一課時，可以帶一些汽車模型到課堂當(dāng)中供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察與繪畫，將汽車“帶進(jìn)”課堂，讓學(xué)生通過模型欣賞的方式進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作。為了讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，繪畫結(jié)束之后，教師可以在班級內(nèi)部組織“最優(yōu)秀作品評比活動”，以不記名投票的方式選出三幅最優(yōu)作品，獲得名次的學(xué)生可以獲得教師課堂展示的汽車模型，以獎勵的方式激勵學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促成美術(shù)教師課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過“作品評選”以及“模型賞析”的教學(xué)方式，進(jìn)一步提升了學(xué)生的作品欣賞能力。

二、教具輔助，增加學(xué)生欣賞興趣

美術(shù)教學(xué)的主要方式是通過圖片或者是美術(shù)作品向?qū)W生傳遞藝術(shù)美感。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)一直停留在美術(shù)藝術(shù)美方面，因?yàn)樘蕹诉@一特性，這一階段的美術(shù)教學(xué)將毫無意義。再加上，小學(xué)生原本就是愛美的，對于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中美的事物都有自己特有的理解【2】。無論過去還是當(dāng)下，“美”的展示與傳播都是要通過一定途徑的，更何況是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂教學(xué)，而多媒體教具在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用尤為普遍。多媒體教具的便捷之處表現(xiàn)在，能夠?qū)⑺鶎W(xué)課程內(nèi)容以圖片的形式直觀地傳輸給學(xué)生，給學(xué)生帶來視覺上的強(qiáng)烈沖擊，也讓學(xué)生更加直接地體會到美術(shù)作品當(dāng)中的美感【3】。

例如教師在講解有關(guān)“剪紙中的吉祥紋樣”的美術(shù)知識時，教師可以在課程開始之前，利用多媒體的播放功能，向?qū)W生播放“剪紙中的吉祥紋樣”的相關(guān)圖集或視頻集，并為之配合剪紙吉祥紋樣講解音頻，讓學(xué)生在視覺及聽覺兩方面同時受到有效刺激，增加學(xué)生對于美術(shù)作品的興趣，提升剪紙作品在學(xué)生心中的美感。視頻播放結(jié)束之后，教師可以順勢切入課程主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究剪紙之美，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，深入思考剪紙創(chuàng)作的含義，通過剪紙作品賞析的方式來完善學(xué)生的美術(shù)水平【4】。

三、創(chuàng)建生活情境，提升欣賞融入感

羅丹說：“生活當(dāng)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”的能力是非常重要的，為了增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。要知道，生活當(dāng)中處處都有美的事物，春季的多姿、夏季的絢爛、秋季的金黃、冬季的無暇，以及天地間無窮無盡美好的人或事物。只有學(xué)生擁有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以及發(fā)現(xiàn)美的能力，才能明白，生活當(dāng)中的美無處不在【5】。

例如，在學(xué)習(xí)一年級上冊《卡通明星總動員》時，教師可以運(yùn)用多媒體，播放兩則圖片集，一則是卡通人物圖集，另一則是實(shí)際生活中人物圖集。讓學(xué)生通過圖片集欣賞，探究卡通人物與現(xiàn)實(shí)人物的不同之處，通過直觀的圖片欣賞的方式，讓學(xué)生實(shí)際體會卡通人物在色彩構(gòu)成上的夸張?zhí)匦浴Ｔ诖嘶A(chǔ)上，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：“大家看到這兩組圖片，有什么感受呢？更喜歡哪一組圖片呢？”學(xué)生聽到我的提問紛紛作答，有的說：“更喜歡卡通人物，因?yàn)樯术r艷，更能吸引大家的目光。”有的說：“更喜歡現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人物，卡通人物的設(shè)計(jì)過于夸張了。”最后，教師總結(jié)課程內(nèi)容，我們對于色彩的感受，在很大程度上來源于生活，而我們所創(chuàng)作的美術(shù)作品同樣是源于生活，我們要不斷觀察，勤加思考，走進(jìn)生活，感受藝術(shù)之美。這種聯(lián)系生活實(shí)際欣賞作品的方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的熟悉感，讓學(xué)生在情境觀察之間提升自己的美術(shù)欣賞能力。

結(jié)語

總而言之，想要增強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力需要教師持續(xù)不斷地努力，這種能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，以豐富的教學(xué)方式來吸引學(xué)生欣賞作品的興趣，最終達(dá)成提升學(xué)生欣賞能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]隋穎，徐德. 在美術(shù)作品欣賞學(xué)習(xí)中提高學(xué)生審美力[A]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：1.

[2]閆阿妮. 高中美術(shù)欣賞教學(xué)——西方現(xiàn)代藝術(shù)作品《格爾尼卡》欣賞[A]. 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷二）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.