基于智慧教室環境下小學語文的互動教學研究①

彭貴花

摘要：隨著社會的逐步發展，小學語文教學迎來了嶄新的機遇與挑戰，大多數教師著力于創建智慧型課堂，旨在提升小學生的自主閱讀能力，拓寬他們的閱讀范圍與視野。語文教師早語文課堂上可以拉近學生與現代化學習設備的距離，實現課堂與技術的完美融合。與此同時，為了灌輸給學生自主學習的思想，教師仍需強調教學互動，在互動中發揮智慧教室的作用。

關鍵詞：小學;語文;互動;智慧教室;教學方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-166

伴隨著社會發展的逐漸發展，小學生語文課堂教學面臨全新的挑戰，新的機遇，大部分教師努力建立智能化課堂教學，致力于提高小學生的自主閱讀能力，擴寬他們的閱讀文章范疇與視線，語文教師可以利用先進的學習設備拉進學生與智能化學習設備的距離，完成課堂教學與技術性的極致結合。此外，為了更好地傳遞給學生獨立學習的觀念，教師仍需注重課堂教學互動交流，教師可以利用智慧教室系統軟件中大量的教學資源有效備課，給予學生充足的學習時間與愉快的學習感受，根據它的教學資源反饋健全教學策略;還能夠利用智慧教室的優勢特點，隨時地進行虛似課堂教學，使學生在信息化的今天，能夠更高效率的進行討論和學習。此外，教師根據智慧教室科學的管理模式，對學生的課堂表現及其互聯網技術利用狀況開展有效的管控，讓語文課堂能夠更有秩序。

一、智慧教室對語文課互動課堂的作用

現如今互聯網技術的普及化，及其當代信息化管理高新科技的運用滲透到社會發展的各個領域，教師教學的方法也從老式傳統式的板書設計應試教育，邁向如今的擴展性多媒體系統互聯網和信息內容更多的課堂教學。智能化信息科技和互聯網技術的發展與發展，給與了小學生語文智慧的課堂教學上許多硬件軟件的條件，也在無形中之中給教師拓展了許多的專家教授方式及其方式和方式。不論是哪些的信息內容要求，時下的智能化互聯網技術科技進步早已可以達到教師多種多樣小學語文教學挑選。比如，當代發展愈來愈健全的一起作業和電子書包，二者皆可以創建教師、父母和學生三者溝通交流溝通交流的聯絡網，做到緩解學生沙袋綁腿.輔助學生學習、提高學習興趣愛好和及時聯絡溝通交流的目的。

智慧教室能夠幫助教師更好的和學生們進行互動，語文課堂互動需要教師去利用智慧教室中的一些先進設備，這些設備能夠讓學生們通過更為簡單和靈活的方式，去和教師之間構建起聯系。由于長期以來傳統式應試教育不但對小學語文教學導致了限定，還對開發學生的語文學習潛能、對語文知識的運用能力、思維邏輯自身獨立學習能力擁有十分大的作用。倘若從學生受文化教育原始就在教師的領著下到與互聯網技術緊密結合的智慧教室的方式中學習，及其嘗試大量獨立學習的方式和方式。智慧教室就可以在一定程度上啟迪學生的思維邏輯能力，達到學生想要學習進而喜愛上學習的目的，讓學生和教師進行良性的互動和交流，小學生語文智慧教室的實質是教師利用現代教育的方法對學生給與充足的、具體的指導，學生從傳統的課堂教學擺脫出去以選用新型方式去搭建了教師和學生溝通的橋，進而做到讓學生想要學習，喜愛學習，塑造終生學習的觀念。

二、怎樣利用智慧教室去開展和學生的互動交流

（1）利用電腦去選擇學生解答問題，讓學生們能夠積極的參與到課堂互動中來。

在傳統式課堂教學中，教師挑選學生來解答問題通常是根據訓話的方法，造成了有一些學生就不容易被提問，許多情況下教師更喜歡挑選能回應上問題的中等生或是是優秀生來開展做答。長久以往，有一些學生在課堂教學研究和剖析中會處在一種消沉的情況，他們會想教師不容易來選擇自己解答問題的，進而在課堂上不主動思索，產生了一種處于被動的學習情況。智慧教室手機軟件提供了一種任意選擇學生的作用，教師可以利用電腦上的任意選擇學生回答來更好的激發學生們的積極性。那樣學生都處在一種積極主動的思索狀態，由于他們不清楚誰會被提出問題到。在傳統式的講課中，挑選由誰來解答問題的決策權在教師手上，并并不是依據學生在課堂上反映的速度。可是智慧教室手機軟件提供了及時競答的作用，也就是學生反映的越來越快，越快按住競答按鍵就可以回應教師提供的問題。那樣會激發學生的學習自覺性，學會思考，搞好解答問題的提前準備。當教師提問問題時，學生會注意力集中，緊緊圍繞著問題積極思索，用心剖析，對知識開展生產加工解決，以后根據競答的方法展現出極致的回答。

（2）利用多媒體系統迅速的導進學過的知識，使學生們可以積極主動的和教師開展互動交流。

在教師課堂教學的課程內容中，最先教師可以充足利用現代信息技術迅速導進學習內容主題風格，在視覺效果上最先吸引住學生的注意力，吸引學生的注意力能夠幫助學生更好的和教師進行互動和交流。小學生在一個生長發育的獨特環節，這一環節求知欲的提高就決定了他們會被各式各樣的奇特要素所吸引住，之前在傳統式教學課堂時，教師通常花費許多時間讓過多開朗的學生將專注力遷移到學習課堂教學上去，那樣不僅消耗了上課時間，還花費了教師大量的時間，強迫的學習也會使學生主動性降低。而在現如今這一當代信息科技運用及其多媒體系統早已實際普及化的時代，其嵌入管理中心的導進能力大大的解決了這個問題。教師可以根據互聯網給學生們布置課下的語文作業，語文作業可以科學的依靠互聯網完成，緩解學生作業負擔的同時，還能與學生父母獲得及時聯絡，同時達到查看學生學習情況的目的。

整體而言，智慧教室在課堂教學構造和內容優化上的一系列課堂教學優點，可以全方位促進小學生語文教學課堂高效率的發展。在小學生語文教學課堂中，教師要想高效率地應用智慧教室教學方式，就理應從課堂教學的各個方面下手，與智慧教室技術性開展課堂教學結合，高效率地進行課堂教學工作中。

中央電化教育館全國信息技術研究規劃課題

立項號：163533302

參考文獻

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