如何在小學班級管理中培養(yǎng)班干部

普榮仙

摘要：在教師的教學任務(wù)當中，除了一個基本的課程教學之外，班級內(nèi)學生管理對于教師來說也是一個比較大的教學任務(wù)，班級內(nèi)班主任對于學生而言是一個威嚴的存在，會影響學生思維情緒，同時學生之間也是相互影響的。班主任在管理班級的時候可能會有些力不從心，這樣的情況下就需要有班干部的存在。借著同學之間的互相影響，班主任可以比較民主地選出班干部，可以讓學生投票來決定班干部的人選，班主任也要對班級選擇的人上心和考量，從而選擇出最優(yōu)的人選。

關(guān)鍵詞：班級管理;小學教育;培養(yǎng)班干部

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-222

班主任一個人管理一個班級，要想做到面面俱到是有一定難度的，所以就要選擇班干部配合管理，班干部在管理學生的時候，還要起一定的帶頭作用，才能使班級的班風變得積極向上。班主任要把手中的權(quán)利分給學生一部分，學生是最了解學生的人，所以可以通過民意選擇出班干部來完善班級內(nèi)的管理制度。一方面通過合理的分工管理可以將班級內(nèi)的事物管理得井井有條，另一方面學生還可以協(xié)同班主任拓展更切合學生實際的管理方案，這樣更有利于班主任對班級的管理，以下就是我總結(jié)的培養(yǎng)班干部的幾個重點講解。

一、公平公正，民主選擇

班干部不大也是手中掌握著權(quán)力的人，我們不能直接的去進行任命制的選擇，因為學生有主觀意識了，一旦任命制的話學生會對班干部有著不服管教的態(tài)度。因此為了服眾，最好的方法還是采用成比較民主制的選拔方法，班主任選出幾個班長候選人，然后讓這幾位候選人通過自我介紹，然后對班級的管理模式的意見進行簡單地陳述。這樣的選拔方式選拔出來的班長比較科學，管理能力比較強，還有自主管理意識和管理能力。在這樣的基礎(chǔ)下，班主任可以讓班長進行組織班級委員的競選，這樣就能考查和檢驗班長的管理和組織能力，也可以更進一步地磨煉班長和同學們的默契度。投票的時候都是不記名投票的，公開優(yōu)選的。小學生畢竟心境不太成熟穩(wěn)定，班主任可以進行定期的班干部滿意度的調(diào)查，只有這樣才能培養(yǎng)出有能力為班集體服務(wù)的班干部。例如，班主任在進行班干部選舉的時候，班級內(nèi)肯定會出現(xiàn)競爭者，但是班主任并不能直接地進行人選，班主任可以先挑出幾名候選者，然后就可以讓班級內(nèi)的學生進行不記名投票，這樣學生自己票選的結(jié)果也不會有失公允，對于自己選擇管理的人，學生都會聽從管教，這樣班干部在以后班級的管理工作就會輕松許多，班主任也可以對班干部的管理比較放心。秉持公平公正原則選出來的班干部利于班級管理活動。

二、制定班規(guī)，遵守紀律

國有國法，家有家規(guī)。班級內(nèi)也要有班級內(nèi)的規(guī)定，而且小學生在這個階段難以管理，是因為小學生都比較活潑好動，心思穩(wěn)定不下來，這時候班主任就要制定一些班規(guī)來約束學生一些不好的行為。傳統(tǒng)的教室內(nèi)都會掛有《中小學生紀律守則》《小學生日常行為規(guī)范》等準則，這樣的話小學生會對擺在墻上的守則視若無睹，甚至有些學生還會產(chǎn)生逆反心理，這樣一來的話就會適得其反，所以教師要制定班規(guī)的時候利用小學生活潑好動的特點來讓他們找“守則”的漏洞，這樣一來小學生就會不由自主地去遵守規(guī)定，甚至還可以幫老師一起完善規(guī)定，這就使教師在管理學生的時候可以運用不同的方式進行管理了。班規(guī)要高度契合班級內(nèi)的實際管理情況。例如，班主任在管理過程中總會有一些學生會不遵守班級的規(guī)章制度，學生對于班級的制度不遵守，這樣的情況下班主任就可以跟學生一起進行規(guī)章制度的制定，班主任可以讓學生找規(guī)則中的不合理，然后通過一起商討，再將規(guī)則進行整改，這樣就可以使學生積極主動地去遵守自己制定的規(guī)則了，教師在管理的時候也可以放下心來，提高班級的整體素質(zhì)。

三、引導培養(yǎng)，干部管理

選好班干部不代表班主任就可以卸下管理高枕無憂了。班主任除了積極引導班級事務(wù)的管理分配之外，還應(yīng)該培訓、引導和管理班干部，這樣才能保證班干部的思想一直處于積極狀態(tài)和有良好的精神風貌。班干部剛開始上任的時候一定會遇到很多問題，畢竟小學生是很不容易管理的，而且他們又是第一次經(jīng)歷這個事情，所以在一開始的時候，班主任要積極地幫持班干部的管理，可以給班干部劃分管理范圍，厘清管理事項，經(jīng)過一段時間的磨合之后班干部也逐漸會自己進行對班級的管理了，班主任就可以放手了。然后讓班干部自行進行管理，這樣一來就可以很有效地使班干部和班級內(nèi)的同學形成一條心，勁往一處使的局面。例如，班主任在進行班級管理的時候不能僅僅只是選出班干部就可以，而是要對班干部進行更好的管理，班干部代表了班級內(nèi)的形象，班主任要定期給班干部開一些會議。比如可以給班干部講一下管理班級的方法，對于不服從管教的學生要耐心地勸導，小學生又是剛剛?cè)温毎喔刹康穆毼唬谧畛醯臅r候肯定會遇到一些問題的，班主任就要帶領(lǐng)他們積極地解決，以便于班干部以后可以更好的管理班級內(nèi)的事物，這樣就可以使班干部的整體思想得到一個很好的提升，綜合素養(yǎng)也會提高。

總的來說，班主任一個人管理班級事務(wù)太過于辛苦了，而且班主任一個人進行班級的管理，難免會對班級內(nèi)的學生管理不是很到位，這個時候就體現(xiàn)出了管理培養(yǎng)班干部的重要性。班主任選舉班干部是為了為班級服務(wù)的，是替教師分憂的，一定不能因為是班主任委派的，所以借職務(wù)之便在班級內(nèi)橫行霸道。良好的的班集體是共同努力的，班干部是要起帶頭作用的，帶領(lǐng)學生共同進步，營造良好的學習氛圍。

參考文獻

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