談高中英語聽力教學方法

潘秀

摘要：高中英語聽力有一定的難度，所以高中英語教師應該使用更多元化的聽力教學方法來教導學生，讓學生們的口語基礎和表達能力能得到進一步的提高。因此，聽力在聽、說、讀、寫等方面的作用就顯得尤為重要。所以，如何提高學生的英語聽力能力就成為每位英語教師必須面對的主要問題。

關鍵詞：高中;英語;聽力;教學方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-234

在世界各國文化交往頻繁的今日，英語表達已變成眾多行業(yè)中的一個基本的能力。英語教學也愈來愈受學界相關人員的高度重視。高中英語聽、說、讀、寫四項技能中，英語聽力在英語考試中占非常大占比，并且英語聽力能力的塑造對學生的英語人際交往能力、創(chuàng)作速率、關鍵詞提取等層面都是有非常大的協(xié)助，對學生能力的塑造也是有很大的推動作用。因而，教師應如何開展有效合理的課堂教學以提升高中學生的聽力呢？文中對于高中英語聽力教學策略提出了一些提議和觀點。

一、幫助學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，指導學生正確進行聽力練習。

在對學生進行英語聽力訓練時，有一些非常重要的事情是不能忽略的，那就是要培養(yǎng)良好的英語聽力習慣。所以教師在平時教學中一定要做到身教重于言教，讓每個學生都能進行科學的英語聽力訓練。其實，在這方面應該特別注意以下幾點：第一，在英語聽力前要做好充分的準備。比如：平常的英語聽力訓練和測試中，教師應要求學生快速地閱讀問題和選項，以便對所聽的話題進行大概的定位。學生提前閱讀一下問題，就可以把問題帶到聽覺上，確定自己聽覺的關鍵，在聽覺過程中不至于手足無措。第二，聽的時候要牢記，把握住關鍵。通常，教師會教給學生正確的聽法，告訴學生不要指望每個單詞，每個句子都能聽懂，但是一定要抓住關鍵，對于重要的時間，地點，名稱，數字等要聽懂后再依據需要概括梳理。此外學生在聽的過程中要盡量明白全文的主要內容，把握住中心思想，否則一聽到生詞或含糊不清的句子就非常容易造成恐慌和不安。第三，科學合理推斷。英語聽力中有時會有一大段英語連貫的片段，所以學生通常會由于一時的疏忽或由于講話者的口音、文化內涵以及不同的語言表達方式而無法明白。遇上這種情況，教師必須教給學生科學合理的猜測，即依據所獲得的信息對上下文進行推斷，以求最大限度地減小英語聽力過程中遇到的難題。第四，要有好的心態(tài)。聽覺內容瞬間消失，看不見也摸不著，學生很容易因為緊張而漏掉重要的聽覺信息。所以在聽力前一定要做好充分的心態(tài)調整，調節(jié)心情去聽聽力，學生只有保持積極的情緒狀態(tài)，對自己有信心，才不會因為心理障礙而影響聽力水平的正常發(fā)揮。在平時的教學訓練中，教師也應采取合理的措施幫助學生進行調節(jié)，如：聽前深呼吸以緩解緊張情緒，提前看聽力材料，做好充分的聽前準備。

二、在班級內營造聽說氛圍，讓學生能夠多練多聽。

在課堂教學中，教師應盡量地利用校園內資源去創(chuàng)造英語聽力環(huán)境，為學生提供一個優(yōu)良的學習環(huán)境，讓他們了解和靈活運用英語單詞。教師要懂得利用形式多樣的課堂教學主題活動，構建優(yōu)良的校園內語言表達環(huán)境，為學生提供大量的聽英語和說英語的機會。教師能夠開設英語角活動，讓學生還有機會用英語開展溝通交流。另外，教師也可以借此機會鼓勵學生緊密配合，利用英語做為溝通交流專用工具，結交大量的好友。教師要造就語言運用環(huán)境，塑造學生語言運用能力。比如：為使學生有機會置身于英語環(huán)境中，可要求學生在課前3分鐘內進行一次英語小討論或演講，討論內容可與國內外最新時事或重大事件有關，也可與身邊的小事有關，或自己想要告訴全班的話題。討論或者演講過程中盡可能脫稿，模擬新聞主持人講話時的語調，注意身體語言，多學一些相關詞匯，更重要的是要利用真實語境去學習更多的文化知識。

三、協(xié)助學生選擇科學的學習方法，讓學生高效練習聽力。

聽力訓練過程中，并非沒有規(guī)律可循。如果學生們找到了適合自己的學習特點和方法，往往能事半功倍，這樣可以大大提高學生的學習興趣和效率。老師作為學生最直接的學習和模仿對象，要在教學中有針對性地指引學生嘗試學習方法，掌握方法。例如，英語聽力錄音播放前，首先要讓學生了解練習聽力的基本方法，如快速閱讀問題，瀏覽各個選項，大致掌握問題的題型和題量;如果時間比較充裕，可根據問題前后聯系猜測問題情況，以便協(xié)助理解。教師還要讓學生們在聽力環(huán)節(jié)中抓住關鍵，比如：在聽的過程中，要邊聽邊記，迅速記下關鍵字，因為有些地方或名字聽起來很亂，聽后沒有機會再現，答案就容易選錯;如果時間不夠學生做筆記，還可以用自己懂的符號作記號或用筆畫畫，不僅有利于對問題的理解，還有助于養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，在聽完后，要把自己確定的答案寫在答題卡上，對于不確定的答案，要仔細回想，聯系前后問題，選擇自己認為最有可能的選項。培養(yǎng)學生們成熟良好的學習習慣，使其熟練掌握各項學習技能，對學生的影響不僅僅是聽力成績的提高，更重要的是學生綜合英語能力的提高。

總之，聽力學習一直是高中英語學習的重點，很多學生難以理解全部的對話與閱讀，聽不明白對話內容，所以強化聽力訓練是一項必要的措施和程序。強化聽力訓練，教師需要研究聽力訓練側重點，逐漸豐富聽力訓練的材料，增強學生進行聽力訓練的自信心，使學生積極主動面對未來的英語學習。聽力訓練需要長時間的學習，語言能力的提高不能一蹴而就，要教師和學生共同努力，共同提高。在高中英語聽力教學中，教師要指引學生在生活和學習的各個方面進行全面的聽力教學。平日的課堂教學中，英語教師應重視詞匯、短語、語法等基礎知識的教學和學生對聽力材料的理解和掌握，為學生后期深入理解聽力材料，提高英語聽力技能奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]周夕又.談高中英語聽力水平的提高方法[J].才智，2018：123-123.

[2]吳滟鵬.高中英語聽力學習策略的思考[J].校園英語，2018：205-205.