淺談小學語文教學中如何有效開展閱讀教學

寇廣澤

摘要：閱讀教學是小學階段教學的重要組成，其主要在語文課程教學中得以體現(xiàn)。通過落實這一教學培養(yǎng)能夠促使學生的綜合能力不斷得到提高。在當下語文教學中，教師應該重視對學生進行閱讀教學開展，促使學生能夠在閱讀學習中不斷得到表達能力培養(yǎng)，同時思維能力得到提升。通過應用良好的教學方式方法開展這一教學工作能夠滿足教學要求，促進小學語文教學工作高效開展。通過不斷落實教學策略的研究能夠為整體教學的全面深入落實做好前提保障。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性策略;教學研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-006

一、引言

在過去的小學語文教學中，由于教師不能夠重視閱讀教學的高效開展對學生學習與發(fā)展的重要意義，長期應用傳統(tǒng)方式方法開展這一教學，最終學生缺乏閱讀熱情，難以高度投入到這一學習中。當下對小學階段學生的能力培養(yǎng)高度重視，對教師教學方式方法也提出了高度要求。通過落實教學優(yōu)化能夠避免出現(xiàn)過去教學工作中學生積極性低下等不良問題，為整體教學工作高效開展奠定基礎。

二、教學現(xiàn)狀分析

（一）缺乏閱讀興趣

在開展小學語文閱讀教學時，往往由于教師不能夠重視對學生進行閱讀興趣培養(yǎng)，導致學生在參與閱讀時難以尋找到趣味性，導致整體教學工作開展效率低下。在開展這一教學工作時，往往教師過于重視學生的實際年齡，長期應用傳統(tǒng)領讀的方式開展這一教學工作，導致閱讀教學過程中學生體驗不到樂趣，最終整體教學工作開展效率低下，難以滿足學生的學習需求。由于學生的閱讀興趣低下，導致在參與閱讀的過程中積極性不足，導致最終也難以達到閱讀教學目標。因此，在當下的小學語文閱讀教學中，教師應該以學生的閱讀興趣培養(yǎng)為基礎，充分結合學生的實際情況以及其年齡特點落實教學，最終才能夠保證教學工作開展的高度合理性，為其未來學習與發(fā)展奠定良好前提基礎。

（二）自主性不足

在小學階段的教學工作中，能夠清晰發(fā)現(xiàn)由于學生存在自主性低下問題，長期貪玩好動，難以高效投入到這一教學工作中，導致教學工作開展效率低下，難以滿足學生的學習需求。在開展這一教學工作時，教師應該明確這一階段學生的自主性較差，其不能夠自主投入到閱讀學習中，最終教學工作開展效率低下，難以滿足學生的學習需求[1]。因此，在當下的小學語文閱讀教學中，教師應該明確學生自主性培養(yǎng)對整體教學工作開展的重要意義，進而能夠在開展這一教學工作時充分落實學生自主性培養(yǎng)，才能夠保證其在參與課堂學習的過程中自主閱讀，不斷得到閱讀能力培養(yǎng)。

（三）缺乏教學引導

在開展這一教學工作時，教師落實引導教學能夠充分培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促使其能夠在參與閱讀的過程中感受到樂趣，最終促進整體教學工作高效開展。但是，在過去的小學語文閱讀教學中，往往由于教師不能夠落實引導教學，導致學生不能夠明確自身的閱讀目標與方向，教師難以將自身教學目標結合學生的實際學習所需。即使能夠落實閱讀教學，卻不能夠重視閱讀內容的合理性與高效性，最終學生所掌握的也僅僅是單一的學習內容閱讀，不能夠掌握深度閱讀方法，不利于整體教學工作高效開展。因此，當下教學應該明確學生的閱讀目標與教師的教學目標一致整合對這一教學開展的重要意義，進而落實教學方向高效明確，最終才能夠保證整體教學工作的開展?jié)M足學生學習與發(fā)展需求。

三、教學策略研究

（一）落實興趣培養(yǎng)

在小學語文閱讀教學中，落實學生閱讀興趣培養(yǎng)時保證其積極參與閱讀的重要前提。因此，在當下教學中，應該充分結合學生實際情況落實教學優(yōu)化，才能夠滿足學生的學習需求。通過良好方式方法的應用能夠滿足教學要求，促進學生學習與發(fā)展。

教學案例一：在小學語文《去年的樹》課堂教學中，教師可以通過對學生進行閱讀教學方式的創(chuàng)新來落實興趣激發(fā)培養(yǎng)。在閱讀教學中，應用新媒體對學生進行課堂合理設計，將動漫視頻等方式融入到閱讀教學中，促使學生能夠在參與閱讀的過程中伴隨高趣味性的動畫，最終則能夠保證學生的閱讀興趣得到充分培養(yǎng)[2]。通過這一教學方法應用能夠保證學生的閱讀積極性得到提高，最終整體教學工作則能夠得到高效開展。

（二）落實學生主體

在閱讀教學中，教師落實學生主體是保證學生自主性不斷得到培養(yǎng)的重要前提。因此，在教學中教師應該不斷結合學生實際進行教學優(yōu)化，為其自主閱讀能力培養(yǎng)奠定基礎。

教學案例二：在《搭船的鳥》教學中，通過將學生分成若干組，之后落實引導教學。通過這一教學方式應用，能夠有效落實引導，促使學生的自主性得到激發(fā)，保證學生在這一過程中感受到閱讀的趣味性，進而為整體教學工作高效開展奠定基礎。

結論：

教師在這一教學工作中落實學生的熱情培養(yǎng)，并且滿足其閱讀自主性激發(fā)，能夠保證這一教學工作的穩(wěn)定高效開展，為學生未來學習與發(fā)展奠定前提基礎。落實閱讀能力培養(yǎng)時學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)前提，同時能夠保證學生的思想素養(yǎng)不斷得到提升。

參考文獻

[1]鄒彩云. 淺談小學語文教學中如何做好閱讀教學[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（11）：132.

[2]陳亞平. 淺談小學語文教學中如何激發(fā)學生的閱讀興趣[J]. 軟件：教育現(xiàn)代化， 2013， 000（009）：152-152.