小學美術教學中創新能力的培養

蒲霜

摘要：美術不像其他學科，在美術學習中需要學生自身具有非常強的想象力和創造力。而發散思維可以很好地引導學生大膽想象，發散思維要求人在思維的過程中進行頭腦風暴，從一個關鍵詞引伸至無數個形容詞，這是一種沒有規則的思維方式，可以更好地培養學生的創新能力，成長為新時代的人才。基于此，本文章對小學美術教學中創新能力的培養進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學美術;創新能力;培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-081

引言

在小學美術教學中，教師不應該拘泥于某一種模式，拘泥于培養學生的繪畫能力這一單純目標，而應該認識到培養學生創造性思維的意義，激發學生的創造性思維，走出各具特色的美術教學改革之路。

一、創建開放學習情境，培養學生創新能力

由于小學生所處的年齡階段沒有很多自己去探索外面世界的機會，對外界的認識也存在一些不足，小學階段學生的思維還處于感性的階段，教師要利用學生的這一特點，讓學生通過自身的體驗和感受加強對外界的認識。所以，教師在進行小學美術教學的時候，要適當地組織一些課外活動，給學生感受大自然的機會，在此過程中，教師要不斷引導學生想象自己喜歡的自然，從而激發學生的想象力，不斷培養學生的個性。例如，在日常的教學中，教師可以以“春”為主題，讓學生繪制一幅相關的圖畫。在這一過程中，學生可以任意選擇景色，任意選擇畫法。學生即可以選擇用水墨畫方法展現柳樹抽芽的場景，也可以選擇使用剪紙的方法表示孩子放風箏的圖景，當然也可以將一首描寫春天的詩歌繪制下來，并將詩寫在旁邊。而在這一活動中，學生能有效將自己的想法付諸實踐。這樣，通過開放學習情境的創建，教師充分發揮了學生在練習活動的主動性，有效培養了學生創新能力。

二、開展自主學習，培養學生創新能力

在小學美術課堂教學中，教師可以開展多樣化的教學活動，將更多的課堂時間留給學生，讓學生進行自主學習，這樣學生就可以遵從自己的內心，完全沉浸在美術的知識海洋中，從而有效地培養學生的創新能力，提高對美術的興趣。自主學習是課堂教學中必不可少的一個環節，對于檢驗學生知識吸收的情況具有非常重要的作用，適當地對學生進行引導，開展自主學習，還能引起學生學習的積極性。在生活中，每個學生都是獨一無二的個體，要想使學生自主學習能力得到提升，前提是必須先了解學生，只有通過了解學生，發現學生喜歡的學習方法或是學習方式，進行相對應的教學設計及授課，只有這樣才能夠充分增強學生的思維活躍度，提高學生自主學習的積極性。美術教育的目標不是為了繪畫技能達到某種高度，而是為了使人提高美感的同時擁有創造力，應用于生活中。

三、采取靈活多樣的教學方式，培養學生創新能力

在教學“紅燈停，綠燈行”一課時，筆者先播放兩段交通視頻，通過觀看交通事故模擬畫面和行人、車輛有序通行的場景，吸引學生的注意力，并調動學生的情緒。筆者把現代先進技術和設備植入課堂中，通過多媒體的適度運用，為學生創作交通場景提供了想象與創新的靈感，讓學生學得更有興趣。美術創作不同于其他學科，答案不是唯一的，需要教師善于從不同的視角去欣賞去評判，讓學生大膽自由去表達，肯定他們的奇思妙想，這樣才不會限制他們的創作思路，他們的作品才不會千篇一律，他們的個性才能得到張揚。

四、引導學生發現缺點，培養學生創新能力

任何一幅美術作品中都有可能存在著一定的缺陷，即便是世界名畫也會存在著某些不盡如人意之處，而學生的作品中存在需要改進的地方就更是正常現象。因此教師可以鼓勵學生在欣賞美術作品的時候，去尋找作品中的缺點，可以從任何一個角度出發，比如色彩、構圖、比例等，找到作品的缺點并且指出來。這樣一來，學生必須要仔細觀察作品，并且調動頭腦中的美術理論知識，充分調動感官，積極發現問題，這個過程也是學生創造性思維不斷發展的過程。與此同時，在探討完作品的缺陷之后，學生在今后的美術創作中就能夠注意到規避這些問題，從而創作出更加優秀的作品。

五、拓展學生的色彩視野，培養學生創新能力

在講解《各式各樣的鞋》課節內容時，小學美術教師可從學生的日常穿著出發，依據學生自身鞋子的色彩描述各式各樣鞋子在色彩搭配上的方式方法，引導學生思考色彩在鞋子等事物上的表現形式。此時，小學美術教師可利用多媒體教學工具展示不同形態、不同類型、不同色彩搭配模式的鞋子，拓展學生對于色彩搭配模式的認知視野。為了在色彩教學過程中進一步提升學生的創造能力，小學美術教師可要求學生購買“小白鞋”或者“小白文化衫”，要求學生依據自身的繪畫興趣以及對色彩的認知特點，在“白鞋”或者白色衣服上即興創作。在此過程中，小學美術教師應使用合理的辦法引導學生將不同的色彩應用到衣服袖子、衣服領子以及衣服主體部分的各個位置中，提升色彩搭配模式的合理性。同時，依據學生“作品”的實際效果，提出合理有效的意見和建議，進而在優化學生色彩搭配以及表現能力的前提下，提升學生的創造創新能力。

結束語：

綜上所述，創新能力的培養是一個持續的過程，美術教師應該盡可能地為學生創設條件，使學生的創造性思維得到發散，美術核心素養得以提升，從而培養出全方面發展的高素質人才。

參考文獻

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