初中音樂(lè)合唱教學(xué)策略探析

祖渝鴻

摘要：在教學(xué)過(guò)程中思考如何提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，如何采用科學(xué)有效的方式開(kāi)展合唱教學(xué)，是每一個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)思考和解決的問(wèn)題。在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，筆者比較注重合唱指揮、聲部音準(zhǔn)、音色和諧這三個(gè)方面的教學(xué)。因?yàn)樵诤铣虒W(xué)中，教師只有科學(xué)合理地解決這些問(wèn)題，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱教學(xué);策略探析

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-107

引言

合唱在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)非常重要的部分，合唱能夠提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。由于我國(guó)應(yīng)試教育的體制，音樂(lè)課本來(lái)就不被當(dāng)成主要科目，無(wú)論是教師還是學(xué)生都不關(guān)注音樂(lè)課，學(xué)生也沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練。

一、激發(fā)學(xué)生合唱的興趣

無(wú)論對(duì)于任何領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，興趣都直接決定著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果和在學(xué)習(xí)過(guò)程中所抱有的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。以人音版初中音樂(lè)《七子之歌》一課為例，這是一首以1999年12月20日澳門(mén)回歸為背景所創(chuàng)作的歌曲。為了加深學(xué)生對(duì)這一歌曲的認(rèn)識(shí)和了解，教師可以在課堂上借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段澳門(mén)回歸的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到作者通過(guò)歌曲所抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)的懷念和贊美。或者，教師還可以為學(xué)生拓展聞一多的組詩(shī)《七子之歌》：從1922年冬到1925年春，聞一多留學(xué)美國(guó)。留學(xué)期間，他切身體會(huì)到弱國(guó)子民在強(qiáng)國(guó)所遭遇到的無(wú)處不在的歧視與欺凌。強(qiáng)烈的民族自尊心和對(duì)祖國(guó)深厚的愛(ài)激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，身在紐約的他寫(xiě)下了組詩(shī)《七子之歌》。教師通過(guò)上述教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅通過(guò)多媒體技術(shù)有效地彌補(bǔ)了教師直接用語(yǔ)言講述的缺陷，將知識(shí)內(nèi)容形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生在多種感官的參與下加深了對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)和理解，而且在相關(guān)內(nèi)容的拓展中，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)聞一多相關(guān)事跡的了解來(lái)加深對(duì)這首歌曲的情感認(rèn)知，為他們?cè)诤铣?xùn)練中的情感共鳴奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在瞬間被激發(fā)出來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)課上始終集中著注意力，配合著教師的教學(xué)。

二、體察音樂(lè)內(nèi)涵

音樂(lè)在創(chuàng)作的過(guò)程中一定是體現(xiàn)了時(shí)代特色、思想觀念和情感寄托的，所以在進(jìn)行合唱表演時(shí)，音樂(lè)作品的主要內(nèi)涵是會(huì)通過(guò)不同的音樂(lè)要素傳遞出來(lái)的，所以要牢牢把握音樂(lè)要素所表達(dá)的情感，通過(guò)自己的理解和解讀來(lái)展示合唱的藝術(shù)魅力。所以音樂(lè)作品不僅是唱歌技巧的體現(xiàn)，也需要學(xué)生提升文化理解能力，文化理解能力的提升會(huì)幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，傳遞情感。我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是想通的，合唱雖然是屬于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科但是也要用到文化知識(shí)，無(wú)論是理解一首歌曲的內(nèi)行還是想了解一首歌曲的創(chuàng)作背景都需要有豐富的文化知識(shí)作為支撐。《黃河大合唱》是我國(guó)著名的合唱曲目，歌曲的背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以黃河為背景，作者表達(dá)了對(duì)于中華兒女抗擊倭寇而做出的犧牲的尊敬之情，從而塑造中華民族如巨人般的英雄形象。學(xué)生如果能深刻體會(huì)到作品的創(chuàng)作背景，就會(huì)激起內(nèi)心的愛(ài)國(guó)的熱血，血脈里涌動(dòng)著豪邁大氣，歌聲中會(huì)自然地流露出豪邁之氣，很容易引起觀眾的情感共鳴。

三、提高學(xué)生的合唱實(shí)踐能力

以人音版初中音樂(lè)《難忘今宵》一課為例，教師在合唱訓(xùn)練中應(yīng)該先對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜的訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)譜進(jìn)行歌唱，從而讓他們懂得合唱的技巧。然后，教師要針對(duì)歌曲中作者所抒發(fā)的情感來(lái)對(duì)學(xué)生合唱時(shí)的情感抒發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，比如歌曲中大量運(yùn)用十六分音符來(lái)表達(dá)人們內(nèi)心的激動(dòng)等;或者，為學(xué)生講述這一歌曲的相關(guān)創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解作品背后的故事，提高學(xué)生對(duì)作品的感知度，讓其進(jìn)一步掌握作者的情感。除此之外，教師還需要在增強(qiáng)合唱實(shí)踐的過(guò)程中滲透激勵(lì)性教育，用一些具有激勵(lì)性的語(yǔ)言、神態(tài)和眼光來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生合唱的自信心，讓學(xué)生真切地感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和贊賞，以此來(lái)提高他們的合唱能力。

四、基于合唱排練活動(dòng)，滲透德育教育

眾所周知，“合唱”具備多維性和立體化等方面的基本特征。要想最終呈現(xiàn)出完美的合唱表演，就必須做好充分準(zhǔn)備工作，尤其是要加強(qiáng)合唱排練。所以說(shuō)，“合唱排練”是初中合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中非常重要的基本環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲得良好表現(xiàn)效果、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。合唱排練的內(nèi)容多種多樣，聲音準(zhǔn)確、情感把握、表現(xiàn)到位都是排練活動(dòng)中必須要達(dá)成的實(shí)質(zhì)性要求。教師要在合唱排練活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好態(tài)度，才能從中獲得良好的排練效果。比如，在合唱排練環(huán)節(jié)，合唱團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一個(gè)成員，要彼此傾聽(tīng)和相互配合，確保音高準(zhǔn)確和節(jié)奏統(tǒng)一。如果在合唱過(guò)程中節(jié)奏、節(jié)拍不夠整齊，就會(huì)給和聲效果帶來(lái)實(shí)際影響，直接導(dǎo)致音響不純。正因?yàn)槿绱耍铣獔F(tuán)中的每一個(gè)成員都要做到高度精準(zhǔn)，時(shí)刻保持思想的有效性集中，堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和狀態(tài)，堅(jiān)決樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以排練的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程，這會(huì)讓排練活動(dòng)更加豐富起來(lái)，也能夠提高團(tuán)隊(duì)成員參與排練活動(dòng)的積極性，把作品的形象、內(nèi)涵以及情感表現(xiàn)出來(lái)，才能給人傳遞出一種良好的審美享受。

結(jié)束語(yǔ)：

在合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)科學(xué)有效的合唱訓(xùn)練方法，才能夠避免學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中聲帶受損。同時(shí)在練習(xí)合唱時(shí)，學(xué)生不能急功近利，而要循序漸進(jìn)，并給學(xué)生充足的休息和調(diào)整時(shí)間。在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，教師要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容講起，讓學(xué)生更加透徹地明白其中的演唱方法。另外，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，幫助學(xué)生提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和合唱能力，促進(jìn)學(xué)生合唱水平的發(fā)展，打造高效的合唱教學(xué)課堂。

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