巧用多媒體，讓家園共育更多彩

陳春花

摘要：多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)教學(xué)生活帶來(lái)了極大的影響，在社會(huì)各個(gè)行業(yè)新媒體技術(shù)無(wú)處不在。在家園共育中引入新媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)幼兒園教育、家園共育的創(chuàng)新，本文主要論述利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣化家園共育的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;家園共育;教學(xué)策略;幼兒園

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-116

引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，家長(zhǎng)的教育觀(guān)念也在不斷更新，家長(zhǎng)十分重視幼兒的在校學(xué)習(xí)情況，也十分愿意配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的家園共育。多媒體技術(shù)的發(fā)展為家園共育提供了良好的渠道，豐富家園共育的形式。教師在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效的家園共育。

一、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系 培育家長(zhǎng)的育兒觀(guān)

為了推動(dòng)家園共育的發(fā)展，幼兒園應(yīng)該與家長(zhǎng)密切的進(jìn)行聯(lián)系，充分了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，才能便于教師開(kāi)展各項(xiàng)教育工作。家訪(fǎng)是了解孩子的表現(xiàn)，以及與家長(zhǎng)密切溝通的有效方式。因此，幼兒園的教師們登門(mén)走訪(fǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，形成教育共識(shí)，以促進(jìn)幼兒更加健康地成長(zhǎng)。父母是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師。例如：在疫情期間，幼兒園可以結(jié)合疫情防控需要，在線(xiàn)上以年級(jí)為單位召開(kāi)家庭教育專(zhuān)題講座。加強(qiáng)家園之間的良好溝通，引領(lǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園的教育工作，各班開(kāi)展以“防控疫情從我做起”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行主題討論，家園攜手，真誠(chéng)溝通，為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。再如：幼兒園結(jié)合“陽(yáng)光行動(dòng)”主題活動(dòng)，開(kāi)展“陽(yáng)光家庭微課堂”活動(dòng)，每周開(kāi)展一次線(xiàn)上家庭教育指導(dǎo)講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確、科學(xué)的觀(guān)念。

二、開(kāi)展類(lèi)型豐富的親子活動(dòng)

親子活動(dòng)的開(kāi)展能夠密切家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，同時(shí)也能夠促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大背景下，幼兒園應(yīng)該積極組織開(kāi)展多種類(lèi)型的親子互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從教學(xué)活動(dòng)的旁觀(guān)者成為參與者，積極的配合幼兒園開(kāi)展的各種活動(dòng)，出謀劃策，讓孩子們體驗(yàn)不同于教師日常教育的課程，也讓家長(zhǎng)親身感受幼兒教育的價(jià)值，推動(dòng)家園共育事業(yè)的發(fā)展。例如：幼兒園可以舉辦一個(gè)親子消防活動(dòng)，開(kāi)展《發(fā)生火災(zāi)怎么辦》活動(dòng)，要求家長(zhǎng)制作多媒體課件。接著帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)消防器材;接下來(lái)讓幼兒討論如何避免火災(zāi)發(fā)生;最后讓孩子們討論：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法。“家長(zhǎng)教師們”生動(dòng)、投入地講課，熱情地與小朋友互動(dòng)、游戲，可以取得良好的教育效果。家長(zhǎng)進(jìn)課堂”就像一股清泉滲入了幼兒園教育田地，它不僅拓展了課堂教育的形式，使教師了解到本專(zhuān)業(yè)以外的許多知識(shí)，更讓“家長(zhǎng)教師”們?cè)谶@里體會(huì)一把當(dāng)幼兒教師的酸甜苦辣，切身體會(huì)家園一體化的教育理念，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園教育工作的開(kāi)展

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代涌現(xiàn)出一大批新媒體技術(shù)，如人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫腝Q微信微博等，現(xiàn)如今云端網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)得到許多學(xué)校的推廣應(yīng)用。幼兒園可以充分利用這些新媒體技術(shù)拉近與家長(zhǎng)之間的距離，從而推動(dòng)家園共育工作的開(kāi)展，例如：開(kāi)發(fā)使用專(zhuān)業(yè)的幼兒園系統(tǒng)App，借助app讓家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園安裝的監(jiān)控?cái)z像頭，可以直觀(guān)的看到幼兒在園的表現(xiàn)。讓家長(zhǎng)成為管理者，發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督和管理積極性。今后，教師還將繼續(xù)探索，使家園‘各育’在走向“共育”的基礎(chǔ)上，進(jìn)而走向“優(yōu)育”。

四、舉辦家長(zhǎng)會(huì)或?qū)ｎ}講座

為了推動(dòng)家校共育取得更好的效果，幼兒園可以積極的舉辦家長(zhǎng)會(huì)或開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，幫助家長(zhǎng)掌握更全面的育兒知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教學(xué)水平。這種形式可以讓更多的家長(zhǎng)進(jìn)行參與，幫助家長(zhǎng)提升知識(shí)。與此同時(shí)，也應(yīng)該注意參與家長(zhǎng)人數(shù)較多，舉辦家長(zhǎng)會(huì)或?qū)ｎ}講座要選擇合適的時(shí)間，提高舉辦效果。在此框架下，也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際多舉實(shí)例，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決所面臨的教育問(wèn)題，切勿生搬照抄理論，也能夠彌補(bǔ)家長(zhǎng)因?yàn)樽陨砝碚摬蛔阋l(fā)的育兒?jiǎn)栴}，推動(dòng)家園共育發(fā)展。

五、定期分享交流

幼兒園可以攜手家長(zhǎng)開(kāi)展定期分享交流活動(dòng)，利用微信等交流設(shè)備，讓家長(zhǎng)教師每天在微信群里能看到孩子游戲時(shí)的笑臉、探索發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴進(jìn)步。例如：家長(zhǎng)和幼兒一起玩“《鳥(niǎo)寶寶》的游戲，在畫(huà)《鳥(niǎo)寶寶》的游戲中，有這樣一段親子對(duì)話(huà)，媽媽?zhuān)骸澳憬o鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)畫(huà)的什么呀？”孩子：“房子”，媽媽?zhuān)骸盀槭裁匆?huà)房子呢？”孩子：“因?yàn)槲液ε滤苡辏苡甑臅r(shí)候摔下來(lái)，傷的很?chē)?yán)重，又必須送去鳥(niǎo)醫(yī)院，打針可疼了，所以我才給它畫(huà)房子。”幼兒有了生活中類(lèi)似的情感經(jīng)歷，轉(zhuǎn)而把這種生活情感經(jīng)歷遷移到具體的情境中，就是幼兒的一種學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以把這樣的親自交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄下來(lái)，分享到微信群。

結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)的應(yīng)用不斷豐富家園共育的模式，在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下家園共育讓學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流變得順暢，搭建起家園共育的一座橋梁。通過(guò)多媒體家長(zhǎng)和教師可以交流幼兒在園中的表現(xiàn)、思想、行為，通過(guò)多元化的方式溝通交流，共同探討育兒措施，積極采取對(duì)策，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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