淺談初中數學核心素養的培養策略

高明鴻

摘要：數學在學生的學習中占據相當大的比重，如何培養學生的數學思維對我們提出了新的要求，這就涉及到數學核心素養，學生數學核心素養的提高，不僅有助于學好數學，還有助于提高綜合素質，實現均衡發展，本文探究在初中數學教學過程中培養學生核心素養的幾點方法。

關鍵詞：初中數學，素養，策咯

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-123

在初中數學教學中，培養學生的核心素養有利于促進教改落實，突破單一的教學形式，構建開放新穎的課堂模式，提高教學效率。如何在教學中有所突破，不斷開拓新的教學方法與模式，值得我們深入思考與實踐。

一、核心素養培養目前存在的問題

理論沒有落實到實踐。當前很多學校認識到了培養初中學生數學核心素養的重要性，提出了各種各樣的理論，但是沒有進一步應用到實踐中。由于教學進度的要求以及過于看重考試成績，導致學校很難做到對學生數學核心素養的長期規劃與培養。

教學形式缺乏創新。隨著教學改革的深入推進，教師的教學理念應當有所更新?，F在不少課堂教學中，單一地學習書本上的知識，課堂形式不夠豐富有趣，學生缺少參與、互動，學習積極性不高。這主要是由于教學缺乏創新，忽略了核心素養的培養。另外，初中數學教學的方式方法應當進行更新，推進信息化，進而實現教育的與時俱進。

二、培養學生數學核心素養的策略

（一）充分調動學生學習的主動性

如何讓學生積極、主動地去學習，那就是他們有濃厚的興趣，提高學生的學習興趣有助于他們主觀能動性的發揮。每個學生的理解能力不同，思維水平也各異，教師要對學生的能力差異有一個整體、全面的了解，因材施教。學生的參與度和知識的掌握程度具有非常大的關聯，要想辦法讓他們在課堂中充分參與。例如在方程組知識的教學中，教師可以用不同面額的人民幣代表不同的未知數，調動學生的學習熱情和興趣，更好地學習課堂知識。

（二）創新教學方法

參照新課標，教師應更多地思考對于培養學生的創新能力，有哪些不同的方法，教導學生在學習中多思考、勇于實踐，學會從多角度思考問題，做到活學活用，這樣才能對問題的解決更有效。根據教學內容和學生的不同能力水平來布置難易不等的問題、學生需要多思考解決各種問題的不同方法，漸進式發展學生對于知識主動去探索的能力。還要對教學形式加以創新，盡可能讓學生在課堂上充分的參與進來。初中這一年齡段的學生要學習的數學課程，在內容上有比較抽象的問題，例如在學習三角形的有關知識時，教師可以用視頻或模型來進行展示，這樣可以幫學生更好地理解。也可以請學生來講解知識點，大家補充完善，進一步調動同學們的積極性。

（三）運用方法解決問題

實際生活中遇到的一些問題可以用數學方法來解決，這就用到了數學思維方法。用相應的數學思維方法來解決數學問題，這樣就提高了應用能力。常見的數學思維方法有分類、比較、排列等。例如在教授函數相關的知識時，可以用函數圖像的知識來理解物體的拋物線、飛機的起飛、降落等知識，這樣就做到了理論同實際相結合，學生在怎樣使問題得到解決這一方面有所進步，對于培養數學學習中的核心素養也是十分有益的。

（四）注重基礎知識學習

數學學習是從易到難的，基礎知識要多學多練，只有掌握了基礎知識，才能更好地吸收、理解更高難度的知識，建立起數學知識網絡。例如在學習函數圖像時，可以從最簡單的直線圖像學習，逐步過渡到二次函數圖像。再如在學習概率知識時，首先掌握三個物體的排列組合，再逐漸增加物體數量，最后推廣到其他相似的各種情形。這樣一步步推進，有利于學生充分理解所學內容。

（五）提高數學運算能力

數學運算能力在數學學習中非常重要，學生運算能力的進步，不僅可以提高運算速度與準確性，還有助于提升學生自信心，學生數學核心素養的培養離不開運算能力的不斷提高。第一應該注意審題，審題應當仔細、快速準確地讀懂題目，看清每個數據和符號，觀察分析數字特征和可能用到的計算方法。第二要規范答題過程，書寫整潔清晰，有原因有結果，推理清晰，步驟明了。草稿也應整潔清楚，方便查找。第三應當學習簡化運算的技巧，觀察數字特征和規律，技巧的運用有助于節省時間，快速準確地答題。最后還應當學習從不同角度進行驗算，在透徹理解題目的同時提高運算準確性。

（六）培養數學抽象思維

抽象性是數學這一學科較為明顯的特征，初中這一年齡段的學生抽象思維有限，引導學生的抽象思維能力進一步發展有助于數學核心素養的培養。初中數學中的一些內容，如圖形與幾何、概率計算等內容較為抽象，單一的填鴨式教學可能使學生思考受阻甚至懶于思考，無法很好地理解所學內容，這就需要教師采用新穎的教學方式進而對學生抽象思維的進步有所幫助。例如在學習三角形的知識時，可以對三角形做各種各樣的變形，采取分組討論的形式引導學生思考，它們的共同特征是什么，不同之處是什么，鼓勵學生通過制作多邊形、圖形組合與拆分等形式來解決問題，培養他們的抽象思維能力。

（七）提升教師綜合能力

初中數學教師應當在扎實掌握本學科教學內容與教學方法的同時，對其他學科知識也要有所了解，借鑒各類教學方法，給學生起到終生學習的表率作用，平等地與學生談話和分享各自的想法，對學生的所思所想較為清楚，對于學生的進步及時予以鼓勵，營造在學習中有利于進步的學習氛圍和師生關系。

結束語：

培養學生的數學核心素養需要勤于思考，教師通過改進先進的教學理念、開拓新穎的教學模式、在教學方法的選擇上有所不同，在日常教學中逐步培養學生的數學核心素養，讓學生做到熱愛學習、學會學習，助力學生全面發展。

參考文獻

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