分析創新思維在小學美術教學中的應用價值

陳玉枝

摘要：在素質教育中，培養學生的創新能力是其核心內容。而在小學美術教學中，培養學生的創新思維及其重要。在小學培養學生的創造性思維，是啟發學生心智的重要舉措，但就我國目前的教育現狀來講，小學生的創新思維還不能很好地被開發和培養。在小學美術教學中，創造力是學生學好美術以及審美能力形成的重要因素。

關鍵詞：創新思維;小學美術教學;應用價值

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-153

引言

在國家關于教育的最新指導意見中，越發明確了素質教育中美育的重要性，提出了德智體美勞綜合發展的教育培養體系。美術作為小學美育的主要途徑，教學地位越來越重要，要培養學生的藝術特長，還要把學生的藝術表現納入中學的評價體系中。美術學科的教學目標，不僅要培養學生的審美能力和審美情操，還要培養學生的藝術創造力，也就是學生的創新思維。未來國家的競爭是人才的競爭，是創新能力的競爭，創新能力的培養需要貫穿教學的各個學段，貫穿各個學科的教學，貫穿教學的各個環節。

一、創新思維概述

創新思維是指人自身的思維能力具有創新性，并且也可將其定義為思維活動具有創新精神。在社會實踐中發現，解決問題的最佳方法是要運用自身的特點積極發現問題，并且還需要在解決問題時運用創新思維，該方法的特點是具有獨特性和新穎性。在進行創造美術作品時，需要運用美術創新思維可有效提高學生的思維能力，并且能顯著解決學生在學習過程中遇到的問題，其創新思維主要表現為以下五種性質，首先是靈活性，在進行解決美術學習問題時可運用靈活性將解決方法及時進行轉變，并且在解決問題時可運用創新思維將解決方法靈活轉變為多種解決方法。其次是精致性，可運用創新思維將已經完成的美術作品進行修改，修改到最佳狀態。流暢性，使小學生在短時間內運用創新思維合理的解決美術學習和美術創作中遇到的問題。新穎性，是指學生在進行美術學習和美術創作中運用創新思維采用獨特的解決方法。最后是敏捷性，主要是指學生在進行美術創作過程中，可運用創新思維解決各種問題。

二、小學美術教育促進學生的創新思維

2.1教師及時轉變教學理念

隨著時代的不斷發展和新課改在我國的不斷深入，新課標對教育提出了新要求，即教育者要在教育工作中切實彰顯“以學生為本”的教育理念。而在我國傳統教育中，課堂教學通常以教師為本，學生在課堂中處于被動接受知識的狀態，教師在整個課堂中占據主導地位，課堂整體動向被教師嚴格把控，學生的學習自主性無法得到充分發揮，其學習的主觀能動性不能得到一定程度的體現。在這樣的教學模式中，學生的思維被嚴重禁錮，其創新性思維更得不到有效發展。而對于小學美術教學來講，要讓學生養成一定的創新性思維，并能將創新思維很好地應用在各方面的學習中。教育者必須要轉變其教育理念，即在課堂中堅持以學生為本，讓學生成為課堂的主人，而教師成為一個合格的引導者，使學生在自主學習中遇到一些困難得以及時解決，而不是將教學重點放在教學生如何畫圖上。學生在相對自由的學習氛圍中，更加能發揮其創造思維，從而更好地學習美術知識。

2.2調動學生的好奇心

正如前文所分析和指出的那樣，小學生對于新鮮事物有著強烈的好奇心，因此，小學美術教師要針對學生的這一心理特質，在教學當中采取與之匹配的教學手段，以便實現對學生好奇心的調動，使學生的創新思維得到養成。正如培根曾經指出的那樣“好奇是知識的萌芽”。小學美術教師應當確保教學內容對學生有著充足的吸引力，并體現出足夠的趣味性，如此才能讓學生對美術知識的學習充滿期待。同時，美術教師還應當采取趣味性的教學模式，使學生能夠更加積極地參與到美術課堂之中。在教學手段方面，美術教師要意識到信息技術手段對于美術教學活動的輔助意義，并利用信息技術手段制作精美的美術課程教學課件，諸如美術作品PPT、美術微課等，這樣將會讓學生獲得直觀的美術知識學習體驗，對于其美術創新思維的養成也有著不可忽視的價值與意義。

2.3豐富教學情境

相比于美術教材，美術繪本具有更加豐富的知識內容。在美術繪本中，美術知識往往是由故事的形式表現出來，因此美術繪本具有更強的直觀性和故事性。為了更好地調動學生的學習興趣與積極性，教師在開展美術課堂教學的過程中，可以采用創新思維培養方式，根據繪本中的故事，創設相應的教學情境，豐富美術教學內容。當教師的教學內容得到豐富后，學生的學習積極性與興趣將會得到大幅的提升，從而有效降低教師開展美術教學的難度。在美術教師引領學生對繪本內容進行解讀時，教師可以適當進行繪本內容的講解，在拓展學生相關美術知識面的同時，保證學生的注意力始終集中在課堂上。同時，教師可以適當地引入美術工具的顏色以及應用方式，在教會學生美術工具的應用方式基礎上，實現高效的課程教學目標。另外，為了確保學生更加深入地掌握繪本故事情節以及相關美術知識，教師可借助多媒體，以視頻播放的形式將故事情節展現在學生面前，以此推動學生理解繪本中的內容情節，進而有效提高學生的美術素養。

結束語：

綜上所述，創新思維的培養要滲入教學的每個環節，教師要從思想意識上樹立培養學生創新思維的觀念，然后在具體的教學活動中以這個思維意識為指導，從教學的方方面面來培養學生的創新思維。

參考文獻

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