多媒體在初中體育教學中的應用

王永龍 王思聰

摘要：隨著近些年來教育的深入發展，使得各種合理有效的教學方法層見疊出，而在這其中多媒體技術的應用，為初中體育教學增添了新的活力，同時不僅能夠激起學生們的興趣，還可以豐富他們的視野。基于此，本文將主要分析其在初中體育教學中的優勢，并相應提出應用方法，以供參考。

關鍵詞：初中體育;多媒體技術;體育素養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-168

在信息化教學背景之下，多媒體技術在初中體育也得以被廣泛應用，其自身擁有豐富多樣的功能，可為學生們創建生動的教學情境，并且還可以充分激起每一位學生對于體育學習的興趣，同時這對于教師來說，也是一個非常大的挑戰，要想將其中的優勢真正發揮出來，那么教師就應提高對多媒體技術的研究。

一、應用在課堂講解環節

課堂講解是教師與學生溝通交流的主要橋梁。在初中階段的體育課堂教學活動中，絕大多數教師常常應用示范講解的教學方法，即是依據相關體育內容，為學生們一邊示范一邊講述技巧，并再要求學生們進行練習。這樣的教學方法，雖然在一定程度上可以增強學生們的能力，但是也嚴重的缺少了對他們主動性的指引，久而久之，會降低其對于體育的學習興趣。在多媒體技術這一背景之下，教師獲得了強有力的教學支撐，為兩者間的互動、發揮主體性提供了很好的條件。所以來說，教師應以自身主導作用為基礎，細致分析系教學內容，創建科學且直觀的教學環境。

例如，教師在教授學生們蹲踞式起跑這一內容的時候，教師可借助微課把起跑的動作進行分解，指引其按照相關口令實現動作分解，以此將教學重點凸顯出來，并促使其重復觀看，做到自主學習，進而在最大程度上提高訓練效果。有例如對學生們講述足球內側踢或者停球技術的時候，教師可借助課件向其層層展現問題，使其可以獨立思考后回答出問題，并在實踐中不斷完善。教師在整個過程中應起到引導作用，從而充分滿足每一位學生在學習上的需求[1]。

二、應用在課堂示范環節

我們都知道，體育對比于其他學科來講，實踐性非常強。教師在開展課堂教學活動的時候，示范是一定要有的，即是教師通過自身所完成的動作為范例，使其能夠全面了解其中的技巧。這和單純的語言講解進行對比的話，示范教學能夠極大的促進師生之間的信息交流，而學生們通過最直觀的學習，可深深的記住教師的動作，以此不斷增強每一位學生的聯系效率。考慮到小學生的年齡特征，所以在整個示范過程中，教師可充分借助微課等，進行直觀演示，進而不斷效果。

例如，教師在教授學生們學習健身拳的內容時，教師可在上課之前制作一些微視頻，不但實現了對動作的示范，還呈現了所有的示范方向，以此不斷加深他們的掌握程度，使示范講解更加細致。又例如對學生們講解200米接力賽跑的內容時，教師可把教學示范的主動權轉移給學生們，將他們分成若干個學習小組，并挑選其中的一組進行接力跑練習，同時著重講解起跑及傳接的過程，這樣的示范教學更貼近于學生們的實際。此外，這一組學生們在練習時反應出來的問題，正好和他們在自主學習過程中存在的問題相符，進而使每一位學生都可以充分掌握接力跑的技巧，不斷增強教師示范教學的針對性[2]。

三、應用在課堂提問中

在禮記中有這樣一句話：善問者，如購票難攻堅之木，先其易者，后其節目。意思就是說善于提問題的人，就像伐木一樣，先從容易的地方洗下手，再砍堅硬的節疤。同時教師也要明確，不管是提出還是探究問題，都是思維發展的主要方式。教師在開展課堂教學活動的時候，提問設計是備課中的主要核心，合理的問題內容、科學的提問方式，都可以充分激起每一位學生的求知欲望，以此戰勝在學習上的困難，進而使其更加積極主動的調動思維，參與實踐。在初中階段的體育教學活動中，教師可借助多媒體可將來對學生們進行提問，使其可以在多媒體的幫助下更好的融入進問題情境，從而實現對問題的探究。

例如，教師在教授學生們學習蹲踞式起跑這一內容的時候，教師可借助微課為學生們設計出啟發式提問。在課前導入環節中，可先用視頻為他們播放上節課學習的站立式起跑，并以此引出蹲踞式起跑的內容：同學們還記得在上節課中，老師在總結站立式起跑技巧時說了哪些關鍵詞？學生們回答：快、要、倒。教師繼續提問：同學們都記得好棒啊，那這些字又都又都有著什么樣的含義呢？學生們回答：快速做出反應、扎實動作、身體重心向前。此時教師及時指引，同學們真的是太厲害了，你們都能準確掌握站立式起跑的技巧，那么我們現在對比蹲踞式起跑技巧。如此一來，就可以有效激發每一位學生對學過知識的思考，并在教學視頻中，完成復習到學習新知識的過渡。

結束語：

總的來說，應用多媒體技術是一次非常重要的教育改革，不但增強了教學效率，還極大的調起了學生們在學習上的積極主動性。但是多媒體技術雖然在教學活動中發揮了很大的作用，但也不能濫用，一定要保持合理，進而不斷打造體育高效課堂。

參考文獻

[1]李秋玲.信息技術在初中體育教學中的應用策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：135-136.

[2]馮加能.淺析如何在初中體育教學中應用多媒體技術[J].天天愛科學（教學研究），2020（12）：94.