幼兒園教學游戲改革思路探討

蘭平艷

摘要：游戲化教學模式的應用能夠豐富教學內容，增加教學內容的趣味性，更符合幼兒活潑好動、生性好玩的特點，因此能夠激發幼兒的學習興趣和積極性。另外，多數游戲內容都是根據幼兒的學習情況及生活實際設計的，能強化幼兒的學習和實踐能力，鍛煉幼兒的思維，促進幼兒的身心健康發展。因此，游戲化教學理應得到高度重視，并加以推廣應用。基于此，本文章對幼兒園教學游戲改革思路進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;教學游戲;改革思路

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-188

引言

隨著幼兒教育的不斷發展和推動，幼兒園的教育模式也在發生著變化，游戲化教學，在幼兒園也是比較常見的一種教學方式。以游戲貫穿幼兒的一日生活，幼兒游戲化教學就是把幼兒教育的目標、內容融入游戲中。通過組織游戲提高幼兒的興趣。

一、游戲活動在幼兒教育中的重要意義

游戲活動是幼兒教育中最重要的教學形式，它在有效開發幼兒智力的同時，還可以深入挖掘幼兒的潛在能力，這對于幼兒的健康成長，有著至關重要的意義。由于幼兒的年齡較小，具有強烈的好奇心和求知欲望。玩是幼兒的天性，如果讓幼兒長期在教室中進行枯燥、乏味、死板的學習，會讓幼兒喪失學習的熱情。教師灌輸式的教學模式，也會在一定程度上阻礙幼兒思維能力的提高，不利于幼兒的健康成長。因此，幼兒教師需要采取適合于幼兒身心健康發展的教學形式，在滿足幼兒發展需要的同時，還需要讓幼兒健康快樂的成長，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習相關知識。在確保幼兒身心健康發展的同時，還能有效提高幼兒的表達能力、自主能力、探究能力，從而全方面提升幼兒的綜合素質。

二、幼兒園教學游戲改革思路

（一）豐富多彩的游戲教學，提高幼兒的積極性

受傳統教育的影響，部分教師在學前教育中引入游戲教學時缺乏創新意識，導致幼兒在一貫的游戲教學中產生了厭煩的心理。因此，教師應豐富游戲教學模式，設計形式多樣的游戲教學方法，不斷優化其教學內容。例如，為了促進幼兒全面發展，培養幼兒的應變能力，可以在教學中開展升級版“老鷹捉小雞”的游戲，通過游戲能夠鍛煉幼兒的速跑能力，在游戲中可以培養幼兒遵守規則和競爭的意識。游戲開始階段，教師將幼兒分成數量相同的小組成員，分別扮演小雞、小鹿、小虎等小動物，教師扮演獅子作為裁判，游戲開始時，引導幼兒唱兒歌，“森林里好熱鬧，小動物來快樂賽跑，獅子爺爺當裁判，現在是誰來跑”，獅子說“小動物們準備好，現在輪到小鹿跑”，被叫到的幼兒在游戲中開始賽跑，先跑回的獲勝。通過豐富多樣的游戲教學，進一步激發幼兒的積極性，培養幼兒的團隊合作意識。

（二）課程班本化，讓主題活動更適切兒童發展

為了進一步提高課程的適宜性，我們還基于本班幼兒的興趣和發展需要，找到生長點，生成班本化的課程。如：在“人們怎樣工作”主題活動中，大一班孩子們對“警察”的工作產生了興趣，警察是怎么知道誰是壞人的？為什么有交警、有刑警等，他們有什么不一樣？警察種類都有哪些？警察每天工作都需要干些什么？……親愛的警察叔叔這一路徑應運而生。大二班的孩子們在“我知道的職業”調查分享中對郵局里的工作人員引起了好奇，郵箱是干什么用的？信放進去是怎么到另一個地方的呢？為什么郵票上有數字？……于是有了“小小郵遞員”這一分支，孩子們一起做小記者去參觀郵局，采訪郵遞員叔叔，一起設計郵票，一起寫信給好朋友……在游戲中自然的滲透了語言、藝術、社會等各個領域的學習內容，讓孩子在學中玩，在玩中學。

（三）建設游戲區，提供游戲場所與空間

幼兒園應構建功能齊全化、規模化的游戲區域。幼兒園既可以根據不同年齡幼兒興趣愛好、理解認知及游戲能力的差異來創建專門的班級游戲區，也可以結合當地區域自然資源、幼兒園面積及教育理念等來創設公共游戲區域，不同游戲區域內的材料要各具特點。教師應根據其設計的游戲主題內容與目標來選擇相對應的游戲區域，引導幼兒在游戲區域內自由活動，獨自或與其他幼兒一起完成游戲任務，讓幼兒積累更多游戲實踐經驗。現代幼兒課程具有較強的系統性、穩定性、方向目標性、全面持續性與多樣生動性，其課程實施過程的動態化與創新性也比較強，是對傳統幼兒課程體系的突破與創新。游戲區域則為教師組織開展各種形式的游戲活動提供了場所與空間，幼兒教師能在其中自由地引導幼兒自主探究。

（四）創新游戲形式，續完善教學資源

現階段一是幼兒園教育形式較為單一，不能滿足當下多元化的教育需求。因此，在幼兒實際教學過程中加入游戲活動顯得至關重要。雖然游戲活動具有極強的趣味性。但是，過多的重復、游戲活動的單一，也會讓幼兒喪失游戲興趣，游戲活動的核心價值無法得到充分的體現與發揮。為了有效減少幼兒的厭倦感，幼兒教師需要持續完善教學資源和游戲資源，把游戲活動中的內容、結構、主題等進行相對應的改造與升級。將幼兒的愛好與游戲類型進行有機的結合，深層次挖掘與開發幼兒所喜愛的游戲活動，最大限度地體現出游戲活動的真正價值，將游戲活動良好地結合到日常教學中。

結束語：

在幼兒的教學組織活動中，教師要不斷地創設和改進游戲方式，為幼兒提供良好的活動氛圍。在游戲的過程中做出合理的總結和評價，促進幼兒的身心發展，讓幼兒能夠在愉悅、輕松的環境下進行學習。

參考文獻

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