初中音樂教學中學生書寫和聽記能力的培養

朱棋

摘要：素質教育下，音樂教學通常屬于重要的教學內容，且在新課改下，明確提出了初中音樂的教學中，教師需注重指導學生通過愉悅、輕松的氛圍中實現自我展示，促進自我品質的提高，以促進素質教育的完善。基于此，以下對初中音樂教學中學生書寫和聽記能力的培養進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中音樂教學;學生書寫和聽記能力;培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-205

引言

音樂教學是培養學生欣賞美、創造美的重要教學手法之一，它在一定程度上影響著學生的個性成長。更準確地說，音樂是學生學習和成長中的調味劑，沒有了音樂，在繁重的學習任務中學生的生活會變得更加枯燥，學生的個性發展也難以達成。因此，做好音樂教學，幫助學生打好們的音樂基礎，是使學生健康成長的重要環節。

一、利用多種教學形式，培養學生的音樂興趣

在初中音樂教學中，歌曲教學為一項重點內容，能夠針對各種類型的歌曲運用各種形式的教學方式，從而有效培養學生的音樂興趣。對于各個年齡段的學生來說，均喜愛傾聽故事，而在初中音樂教學中，教師若能夠借助學生的這一特性開展音樂教學工作，則會產生顯著的教學成效。對此，教師就應結合初中音樂教材中的內容以及與之相關的故事，帶領學生開展講故事的課堂教學，以便充分吸引學生在音樂課堂中的注意力，提高學生在音樂課堂中的主動性和積極性。并且也能夠使學生在此過程中充分掌握與之相關的音樂知識，也能夠被故事中描寫的人物和情景所感染，從而升華學生的情感體驗。除此之外，也能夠利用繪畫的形式開展初中音樂教學工作，這是由于音樂和繪畫二者之間是不可分離的整體，能夠讓學生根據對于音樂作品的遐想進行繪畫，這樣則能夠放飛學生想象的翅膀，同時也能夠讓學生更為深入地理解音樂作品。例如，在開展《蘇武牧羊》一課的音樂教學時，教師則能夠利用故事的形式，培養學生的音樂興趣。針對本節課內容，教師可以先將關于此歌曲的背景講述給學生，讓學生能夠了解蘇武所具備的氣節以及不屈的民族精神。而在這種情況下，教師在帶領學生演唱《蘇武牧羊》這一音樂作品時，就能夠使學生演唱出悲愁憤懣的感覺，也能夠拉近音樂作品和學生之間的距離，讓學生能夠對此真正產生興趣，最終提高學生的音樂學習素養。

二、利用熟悉的音樂作品激發學生聽記書寫的興趣

教學中，可以利用熟悉作品，激發學生聽記書寫的興趣，從而加強對他們音準和節奏感的培養。首先，用學生喜愛的歌曲激發學生唱歌譜的興趣。如《龍的傳人》這首歌曲，大部分孩子在沒學唱前就能哼唱幾句，因為歌曲通俗易懂，旋律朗朗上口，學生都非常喜歡。所以在初步聆聽歌曲后，憑著學生對歌曲的熟悉感，我直接讓學生進行識譜唱譜。實際上，大部分學生都能唱準，遇到個別容易唱錯的地方，老師再適時進行指導，借助鋼琴彈奏旋律，使學生的音高、音準有了很大提高。其次，我還注重在會唱的基礎上提升學生聽記歌曲旋律的信心。如《兩只老虎》這首歌曲，學生都會唱，為了讓學生能夠感受do、re、mi、sol、la這六個音的音高感，我把這首歌曲的歌譜呈現在多媒體上，讓學生看譜唱，再把譜子背唱出來。這樣的方式對于記憶音高很有幫助，學生也很感興趣。

三、聽音樂，感受音樂情感

說到音樂，首先帶給人們的是聽覺上的享受。初中音樂教學應加強對音樂的教學。教師應引導學生有目的地欣賞音樂作品。通過認真聆聽音樂，引導學生感受音樂的整體氛圍，或通過觀看視頻，猜測視頻中歌曲的類型或直接與現有的認知體驗相結合，猜一首歌的標題，有哪些樂器的參與等。在聆聽過程中，學生將對音樂作品產生最直觀的感受。音樂的節奏，旋律的質量等在聽音樂的過程中，也會形成具體的畫面，并刻畫在學生的腦海中，同時，音樂中所傳達的情感也會被學生感受到，這樣可以增強音樂的吸引力。聆聽優美的音樂可以使學生感到更加快樂，并減輕情緒壓力。如何使學生更好地欣賞音樂是初中音樂教學的重要組成部分。教師應充分讓學生發展聽音樂的能力。讓他們了解聽音樂的習慣，感受音樂之美。聽音樂是初中音樂教學的第一步。只有學生學會聽音樂，他們才能更好地理解音樂的含義。音樂教學應堅持循序漸進的原則。教師應讓學生一邊聽音樂一邊欣賞音樂，然后分析音樂作品中包含的思想情感，以便他們最終可以從理性的角度去理解音樂，更好地欣賞音樂。從以上分析可以看出，初中音樂教學應涉及學生聽力的訓練。教師的首要任務就是要引導學生多聽。其次，老師和學生可以交流和討論音樂中表達的情感，最后可以將其升華為意境。在此過程中，學生將能夠識別音樂中的真善美，他們的音樂聆聽技巧也將變得更強。

四、基于多媒體技術的音樂教學

音樂創作通常具有相應的時代背景，初中音樂的傳統化教學中，學生一般能夠理解基本的音樂知識，掌握音樂技能。然而，對于音樂作品的內涵還不能形成深刻理解，基于此，音樂教師需注重多媒體技術的合理應用，找到與音樂內容有關的知識，通過多媒體的應用，將音樂的內涵以具體視頻或圖片進行展示，讓學生能夠將音樂的形式與內涵結合起來，增強學生的學習效率

結束語：

音樂聽記與書寫更是一個長期的音樂實踐過程，它不僅僅是通過簡單的教學訓導就能夠實現的，更需要音樂教師有極大的耐心。因此，我們音樂教師只有加深學生的音樂記憶能力，才能使學生們更好地領悟音樂課程，掌握音樂基礎知識，為他們以后的音樂學習奠定基礎。

參考文獻

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