新課改下高中英語閱讀教學策略研究

劉曉蘭

摘要：對于高中英語的教學而言，閱讀能力的提高至關重要，其不僅是熟悉、應用單詞的有效載體，同時也是提高語言表達能力和聽力水平的根本保障。本文結合新課改背景下英語教學工作的開展，對高中英語閱讀教學策略展開詳細分析，以期通過教學方法的豐富，提高教學效率，實現高中生英語綜合水平的提高。

關鍵詞：新課改下;高中英語;閱讀教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-227

引言

作為高考的主要學科，英語教學既是重點又是難點，特別對于英語閱讀教學來說，學生不僅要牢記詞義，而且還要熟悉語法結構，這樣才能將閱讀內容準確的翻譯出來，提高答題的正確率。鑒于此，教師要調整教學方法，改善當前的教學弊端，在保證基本教學任務完成的基礎上，增強課堂活躍度。

一、明確新課改背景下英語閱讀訓練的基本要求

從新的課程標準要求來看，教學的最終目的在于提高高中生的綜合素質，而對于英語閱讀教學而言，其課程重心自然在閱讀技巧的掌握和閱讀能力的提高上。新課標已經明確的指出，高中生在高一階段的單詞閱讀量應在19萬以上，而到了高二階段就要增加至25萬單詞，高三的單詞需求量更是高達33萬。由此可見，英語閱讀能力的提高是需要海量的單詞做基礎的，并且需要反復的進行閱讀訓練。與此同時，在提升英語水平的過程中，還要注意鍛煉學生的信息搜集能力，從而為培養英語思維和口語表達能力建立基礎保障。當然，對于學生而言，英語閱讀的難度是相對較大的，因此一定要做好教學策略的調整，并結合實際應用提高學生的接受能力[1]。

二、運用科學的課堂閱讀教學方法

在以往的英語教學過程中，教師過于集中講解英語的單詞含義，因此理論性較強，雖然對于閱讀英文文章有一定的幫助性作用，但閱讀學習的過程十分被動，學生也缺乏活學活用的能力，學生的學習積極性也沒有被完全的激發出來。實質上，英文閱讀強調的是學生作為讀者時對于文本內容的獲取和提煉的過程，然后在此基礎上進行更深層次的思想交流。對此，教師在構建新的閱讀模式時，一定要充分考慮到學生的基礎能力和語言天賦，逐漸的教會學生展開高效的閱讀，從而更好的理解重點內容。教師應多從文章結構以及文化背景等方面進行滲透，提高教學方法的適應性，讓學生更容易抓住文章主旨、理解所閱讀文章的大意，并逐漸的梳理出自身的學習思路[2]。例如我們在講解外研版高中英語教材必修一的“Family matters”一課時，可以從國外的角度進行相關單詞的介紹，做好家庭成員的分配，從而快速捋順文章中的成員結構。

三、加強對學生閱讀策略的指導和訓練

首先，要培養良好的閱讀習慣，特別是閱讀細節的把握。例如我們在講解“A new start”一課時，教師可通過教材文本的閱讀，向學生展示閱讀技巧。如語氣停頓的控制、輕重音的選擇等，并教會學生可以借助關鍵點去完成閱讀理解。其次，鼓勵學生大聲朗讀，以加強記憶力和語感;再次，傳授給學生科學的閱讀技巧。例如，根據閱讀內容的不同，講解相應的題材結構特征，從結構上強化對文章的理解能力。最后，做好閱讀題型變換，強化實踐應用能力，并通過錯題的總結推動閱讀量的增長和正確率的提高。

四、提高對學生主體性的重視

在當前盛行的教育理念中，學生在教學活動中的主體性是被不斷強調的，同時也是必須遵守的教學原則之一。鑒于此，高中英語教師要將以學生為核心的教育理念深入貫徹到實際教學之中，考慮學生的特點和求知欲，科學選擇教學內容，并做好課堂形式的安排。與此同時，為緩解課堂教學的乏味，還應注重素材內容的趣味性，從而有效提高教學效率。要鼓勵學生敢于提問、敢于表述自身觀點，從而及時發現英語閱讀教學過程中的各類問題。值得注意的是，由于受到文化差異的影響，很多學生在學習英語閱讀的過程中表現出不自信的心態，這是十分不可取的，因此要通過語言環境的塑造緩解其內心的尷尬。

五、豐富語言文化背景知識

眾所周知，語言教學是需要文化背景作為支撐的，英語教學也同樣如此。作為一門基礎學科，教師要引導學生做好常識的積累，并利用課后時間多閱讀一些外文的經典文學，不斷提高自身對西方語言文化的理解，為提高閱讀能力建立可行性。首先，可觀看一些經典的國外影視劇，如“Into the wild”等，同步訓練學生的聽、說、讀能力，而且也具有一定的趣味性。其次，將新聞素材作為教學資源的補充，要求學生每天花費一點時間觀看CCTV9英語專題新聞欄目，感受語言氛圍，并嘗試實時翻譯。最后，鼓勵學生從自身的興趣出發，嘗試用英文寫觀后感或讀后感，以隨筆的形式提高英語綜合能力。

結論：對新課改下高中英語閱讀教學策略進行研究分析，首先要明確新課改的基本要求，將提升學生綜合素質作為教育的出發點，然后立足學科內容，做好教學方法的改進和優化，為提高學生英語能力建立基礎保障。與此同時，還要確保學生在英語課堂中擁有良好的體驗感，消除文化差異，營造良好的英文學習環境。

參考文獻

[1]魯存貴.淺談新課改背景下高中英語閱讀教學的有效策略[J].高考，2021（14）：57-58.

[2]張乃全.新課改背景下高中英語閱讀教學的有效策略[J].試題與研究，2021（12）：105-106.