幼兒園開展勞動教育的有效途徑

徐祉赟

摘要：勞動最光榮。本文主要研究幼兒園開展勞動教育的有效途徑。幼兒園可以開設勞動課程，可以將勞動課程和其他的教學相融合，同時還要和家長溝通，讓家長意識到勞動教育的重要性，實現幼兒園的勞動教學和家庭教育相融合，共同培養幼兒的勞動興趣以及能力，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;有效途徑

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-280

引言

社會在飛快的發展，它對人才的要求越來越高，人才不僅要掌握科學知識，同時也要德智體美勞全面發展。勞動教育是很重要的一項。人才要從幼兒園抓起，勞動教育也要從幼兒就開始教學。

一、勞動教育課程的開展

（一）勞動教育課程內容的設置

幼兒園應根據小班中班大班等合理的設置勞動教育的課程[1]。人人都是有差異的，幼兒更是如此。幼兒園在制定勞動教育課程的時候不能一刀切，以一個標準要求所有的幼兒，制定的課程要有可行性。小班的勞動教育課程應該多以“自我服務”這樣的內容為主。大班幼兒的勞動教育課程應該以“集體服務”為主。中班幼兒的勞動教育課程就介于小班和大班之間。大班幼兒的勞動教育的課程還可以設置一些參觀他人勞動的內容。

例如小班幼兒的勞動教育課程的教學內容可以設置為讓幼兒自己穿衣服、脫衣服，要自己進行吃飯以及上廁所等。這些勞動主要都是“自我服務”。中班幼兒的勞動課程的教學內容在小班的基礎上，還可以加入“集體服務”的一部分內容，還可以增加為其他人進行服務。為幼兒園區的課外活動場地上的綠色植物進行澆水。能管理自己的物品，能幫助其他人將撕壞的書本會進行修補。教師可以帶領大班幼兒去參觀幼兒園附近的商店、飯店、公園等地的勞動場所，讓幼兒對各個行業的勞動有一定的認識，同時也從小就培養他們尊重以及珍惜他人的勞動成果。勞動教育課程由小班的“自我服務”到中班的“集體服務”再到大班的“為他人服務”，循循漸進的增加勞動課程的內容，讓幼兒慢慢的適應勞動教育，培養他們自己的勞動能力以及尊重他人勞動成果的美德。

（二）勞動課程時間的設置

幼兒勞動教育課程的時間要充分，只有足夠的勞動時間才能讓幼兒體驗到真實的勞動，才能培養幼兒的毅力、吃苦耐勞的美好品德，促進幼兒身心全面的發展。

二、教師勞動教育的培訓

幼兒園可以對教師展開勞動教育的培訓，讓教師意識到勞動教育的重要性，讓教師將勞動教育落實下去，減少形式主義的產生。教師對勞動教育有了深刻的認知，自然的就會將勞動教育融進平時的教學中。

三、勞動教育和其他教學相結合

勞動教育不只是開展勞動課程，還可以將其和幼兒的其他教學進行融合。這種融合可以從以下幾個方面進行。

第一、勞動教育和幼兒的區域活動相結合。小班的幼兒勞動能力很弱，也沒有什么勞動的意識，教師可以在小班幼兒的模擬游戲角色區域設立“過家家”。教師引導幼兒利用娃娃進行“過家家”的游戲，讓小班的幼兒用玩具餐具給娃娃喂飯、穿脫衣服鞋襪、鋪床蓋被子等活動，培養小班幼兒的勞動興趣。中班的幼兒教師可以設立操作區。讓幼兒在操作區對玩具進行組裝和維修，在操作的過程中，教師引導幼兒正確的使用錘子、螺絲刀等工具。中班幼兒在玩玩具的過程中加強了勞動的教育。

第二、勞動教育和戶外活動游戲相結合。戶外活動開展的時候，教師可以引導大班的幼兒在操場上自行的擺放活動要用的紙箱、凳子、輪胎。幼兒在設計、自由拼搭、擺放的過程中提高了創造力同時還獲得了勞動的能力。戶外活動結束后，還可以讓幼兒和教師一起將紙箱、凳子、輪胎搬回幼兒園的器械室。戶外活動和勞動教育相融合發展幼兒的思維，培養他們熱愛勞動的好品質。

第三、勞動教育和生活實踐相結合。教師要在日常教學生活中，引導幼兒進行勞動。如教師可以引導幼兒去給植物澆花，引導幼兒在看到垃圾的時候會撿起垃圾將它扔進垃圾桶，讓幼兒在幼兒園的一天生活中，充滿勞動的快樂感、成就感以及自豪感。

四、改變家長的教育觀念

幼兒園要和家長積極的溝通宣傳勞動教育，讓他們配合幼兒園的勞動教育，實現幼兒園教學和家庭教育成為一個整體，讓幼兒不論是在幼兒園還是在家里都能接受勞動教育[2]。幼兒在家里可以自主的進行吃飯穿衣等日常的活動，大一點的幼兒在家幫爸爸媽媽洗水果蔬菜，自己整理自己的東西。通過家庭教育和幼兒園勞動教育相結合，培養幼兒參與勞動的好習慣以及獨立性。

結束語

勞動教育又很重要的意義，對于幼兒在以后的學習和生活中有很大的作用。幼兒園要開設勞動教育的課程，將勞動教育融合進幼兒的教學和生活中，促使幼兒形成良好的勞動習慣以及優良的品格。

參考文獻

[1]席小莉，袁愛玲.“兒童作為研究者”的興起與發展[J].學前教育研究，2013，（4）.

[2]席小莉，袁愛玲.對象、參與和領導———論兒童在研究中的角色演變[J].華南師范大學學報（社會科學版），2013，（2）.