小學校園足球“寓教于樂”趣味教學法的探究

郭百富

在教學中融入趣味性元素是新教改后出現的一種新型的教學理念，從本質上來講屬于一種寓教于樂的思想。所謂的趣味化教學就是讓學生在學習過程中體會到快樂，進而營造良好的教學氣氛，提高學生的學習效率和學習質量，真正實現寓教于樂的目的。從教學效果上來講，寓教于樂能夠滿足學生對學習的向往，發揮學生作為教學主體的作用，充分調動學生的積極性和參與性，讓學生變為學習的主人，進而提高學生的學習效率和學習質量。目前而言，就小學校園足球項目中，教師采用寓教于樂的項目，能夠有效激發學生對足球的熱情。

1 借助熱身訓練，增強教學興趣

對于小學體育教學而言，課前熱身是必不可少的一項活動，教師可以抽出5—10分鐘的時間，通過基礎的肢體運用，調節學生的學習狀態，加速身體的血液循環，讓身體各項機能處于運用狀態，避免學生在運用過程中出現不必要的損傷。在校園足球開展過程中，上述熱身運用也是必不可少的。熱身運動中，多采用慢跑、抬腿等方式，這種熱身方式雖然可以起到熱身的作用，但不能激發學生的學習興趣。需要教師根據學生的實際情況，有針對性地開展熱身運動，激發學生的學習興趣，讓學生積極參加到熱身運用中來。例如，在校園足球運動中，教師在開展熱身運動時，可以改變傳統的慢跑熱身，可以采用折返跑、接力跑等游戲形式，在熱身運用中融入趣味性元素，讓熱身運用更加富有趣味性，這樣一來，既實現了熱身的效果，也實現了運動的目的，有效地調整了學生的身體狀態，提高了學生的身體素質。

2 注重“教育與樂趣”，促進掌握技術

在校園足球教學過程中，足球技藝是教學的重點，也是教學的難點，教師要采取行之有效的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學活動中來。教師可以采用游戲教學方法，讓學生在參與的過程中提高學生的足球技藝。比如，在校園足球項目中，傳接球是一項重點內容，其中包括了學生的跑位和穿插，意識和技能等等。在傳統的傳接球訓練過程中，教師主要采用理論方式為主，告訴學生什么時候應該傳球，什么時候應該果斷地射門等等，但是，由于這種教學方法缺乏了實踐，導致學生無法正確理解教師的意圖，制約了學生的學習效率和學習質量。新教改之后，圍繞校園足球項目進行了系統的改變，在傳統教學方法的技術上融入了小組對抗聯系，小組練習等形式，讓學生在實踐中踐行教師的想法，以此來提高學生的學習效率和學習質量。經過教學實踐證明，這種理論融合實踐的教學方法不但能夠有效提高學生的足球技藝，還能有效激發學生對足球的學習興趣，實現了寓教于樂的效果，同時也實現了事半功倍的教學目的。

3 融入游戲教學，滲透戰術訓練

在足球教學過程中，教師不僅要提高學生的足球技藝，還要有效提升學生的戰術思想水平。因為，足球是一種競技性的體育運用，不僅僅是隊員足球技藝方面的較量，更是隊伍之間戰術思想的對抗。教師在教學生戰術思想的過程中，也可以采用趣味性的教學方法，將學生劃分為不同的小組，以實際對抗的形式來理解戰術思想，這樣一來，學生在小組對抗過程中能夠更深入地理解足球的戰術思想。教師在融入趣味性教學的過程中，需要注意的是，一定要加強學生之間的合作意識和團隊精神，因為，在足球比賽過程中，在兩隊球員的身體素質、技藝水平和戰術思想等方面相差不多的情況時，團隊精神就成為了克敵制勝的唯一法寶。在傳統的戰術思想教學過程中，教師多采用推演或者視頻教學等方面，以理論講解為主，引導學生理解戰術思想。但是，這種教學方法容易導致學生產生逆反心理。教師需要結合學生的實際情況，采取趣味性的教學方法，教授學生一些戰術思想的過程中采用游戲教學方法，比如，在制造反越位的戰術時，教師就可以引導學生進行現場演練，讓學生分別扮演攻守雙方，然后由一方來實施反越位的戰術，以此來檢驗效果，讓學生真正理解戰術思想的重要性。經過實踐教學證明，在戰術思想教學過程中，教師采用趣味化的教學方法，不僅能夠提高學生的戰術思想意識，還能有效提高學生的核心素養和綜合能力。

4 開展放松訓練，增強足球樂趣

對于校園足球項目而言，訓練強度比較高，學生不僅需要充足的體力，還需要掌握基本的足球技藝，往往會使學生產生嚴重的疲憊感。所以，教師在校園足球訓練過程中，一定要注意小學生的身體素質，教師可以采取游戲化的教學方法，調整訓練的步調，引導學生放松身體。一般而言，教師需要在運用過程中適當地放松，在放松的過程中適當地做一些放松運動，以此來消除學生的疲勞感，以此來促進學生健康發展。例如，在休息放松的過程中，教師可以讓學生圍成一個圈，然后讓同學們互相傳球，由其中一個學生在中間進行斷球，這樣一來，不僅能夠放松的目的，還會有效鍛煉學生的反應能力和傳接球的能力，扎實了學生的足球基礎，有效地提高了學生的學習效率和學習質量。

5 結語

總而言之，在小學校園足球訓練過程中，教師通過開展趣味性的教學方法，能夠為學生營造輕松愉快的教學環境，調動學生的積極性和參與性，提高學生的學習效率和學習質量，增強了學生的足球技藝，為學生的健康成長和全面發展奠定了堅持的基礎。

（作者單位：南寧師范大學師園學院）