醫學院校開展定向越野課程的可行性研究

王鋒

定向越野課程教學內容是利用已有的地圖、指南針、指卡、點標器等，按地圖上行進順序依次到達終點，以最短時間者為勝。該課程分為理論和實踐兩部分，理論教學以講解定向越野課程的起源、規則、技術等。實踐教學可分為校園定向、野外定向兩個方面來開展，前期以校園定向為主，中后期就要逐漸轉移到野外定向。高校中開展定向越野課可以打破傳統的教學模式，學生可以有更多的思維空間，有其真正的獨立完成性。可以說是體能、技能，智能等同時兼修。是一項不可多得的運動項目。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以遵義醫科大學珠海校區各專業學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在遵義醫科大學珠海校區圖書館網絡平臺，知網，萬方等官方網站查閱下載定向越野課程等相關論文，了解國內外關于其課程開展，運動訓練，競賽開展現狀及存在的問題，為本研究奠定了堅實的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

調查主要采用問卷調查的形式，發放前對問卷進行了信、效度的檢驗，均合格后才實施發放;調查對象主要包括：遵義醫科大學8個本科專業大學生進行隨機問卷發放，每個專業30份問卷，發放總數為240份，回收240份，回收率100%;其中有效問卷236份，有效率為98.3%。

1.2.3 數理統計法

對回收的有效問卷數據進行整理，通過Wps一站式辦公軟件進行統計、整理、分析，為本研究提供數據參考和依據。

2 研究結果與分析

2.1 基本情況調查

2.1.1 參與調查人員情況表

通過表1可知，本次隨機發放調查問卷中男性占比40.68%，女性占比59.32%，比例上沒有出現太明顯的性別偏向，該數據正好體現出當下醫學院校學生性別比例，女生比例高于男生，故隨機發放的樣本有效。

通過表2可知，遵義醫科大學珠海校區參與學校活動的主力軍是以大一大二同學，本次調查大二同學最多，人數為95人，占比為40.25%;大一次之，人數達到了78人，占比33.05%，最少是大四同學，因為其準備實習，畢業等相關內容，五年制專業大五在崗位上實習，所以沒有參與本次問卷調查，整個調查情況符合常理。

通過表3可知，我校的學生運動量整體偏少，每周運動一次的學生最多，有101人，達到了42.80%，其次是每周運動2-4次，有68人，占比為28.81%，每周運動5-6次的人數僅有16人，占比6.78%，完全不運動的人數為39人，占比為16.53%，整體而言，每天堅持運動的學生比例堪憂。不運動或運動少有其種種原因，作者個人覺得校園體育有一定的責任，如沒有與時俱進等。

通過表4可知，知道定向越野項目的學生比例不高，且其中還有30人是社體專業學生;完全不知道的學生達到了一半還多，側面反應本校應該與時俱進的引進體育類新項目，開闊學生的視野。

通過表5 可知，112人中親自參與學習過的人數最多，通過查詢問卷可知其中有30人為社體專業學生，余下30人通過電話問詢，有13人中學參與學習過，17人是進入本校后才參與學習的;聽同學、朋友介紹和電視節目分列二三位，分別為25%和13.39%，現在整個國家和社會都在重視新興的體育教育，省內外有很多高校也在開設該課程，近三年在國內也舉辦了賽事，如定向越野的省賽、國賽，世界杯，所以才有13.39的同學通過電視節目獲取相關信息，總的來說部分高校及社會上開展的比較好，故我校也要積極努力開展該項目。

通過表6可知，希望盡快開展定向越野項目的同學，達到了79.66%，說明了廣大學子都迫切希望能參與學習該項目，增長自己的見識;如果加上可以開展的11.02%的同學，就達到了驚人的90%;不關心或者是有其他想法的同學總數有9%，算是比較正常的，有的同學聽到定向越野課程，可能理解為每次課都要去爬山等，特別艱苦。

2.2 徒步定向運動在遵義醫科大學珠海校區開展的可行性

首先，遵義醫科大學珠海校區地處環境優美，山海湖泊于一體的沿海經濟特區珠海，具有開展徒步定向運動課程的天然優勢，且校園內有湖泊，草地，林地，山地等，是一個非常棒的徒步定向教學場地，校園周邊多休閑公園、海濱公園，所以遵義醫科大學珠海校區具有開展徒步定向的場地條件。

通過前面的調查報告，遵義醫科大學珠海校區在校生對徒步定向課程開設有非常高的興趣，任課教師也認為完全可以勝任本課程的教學，根據多年的體質健康標準測試可知，本校區的學生也具備本項目的身體素質條件，各級領導對相關新課程的開展也很重視。故在遵醫大珠海校區開展徒步定向課程是可行的。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）徒步定向運動課程不僅可以豐富高校體育運動，激發學生的學習興趣，使其主動鍛煉體魄，也能開闊學生的體育視野，促進學生全方位發展，還能推動該項目的可持續發展，項目特點在于完成該課程既能培養學生獨立應對完成的能力，又能培養團結協作的精神。是一項不可多得的體育項目。

（2）在遵醫大珠海校區開展徒步定向教學，可有效補齊傳統體育教學的短板，對學生的身體素質，不怕困難、迎難而上的精神，獨立思考，完善豐富校園活動，也能國家對青少年身心發展的培養要求。特別是針對醫學類人才的培養。該運動能激發學生的潛能。

3.2 建議

（1）高等醫學院校體育課程應該不斷推陳出新，與時俱進，進行一些必要的課程改革，找到一條屬于自己的特色體育之路;（2）徒步定向課程的開展也要注意因材施教，這樣才能有效的提高學生的主觀能動性，激發學習興趣。（3）課程的開展離不開優秀的師資隊伍，所以要做好師資隊伍的建設工作，才能把課程開展的更好。

項目名稱：2018年遵義醫科大學珠海校區教育教學改革計劃，課題“高校體育教學中開展定向越野課程的可行性實驗研究”，項目編號：XQJG2018-02-04。

（作者單位：遵義醫科大學珠海校區）