二維動畫教學改革與實踐探究

李娜

摘要：隨著教育體制改革的深入進行，針對Flash動畫設計課程的特點和發展現狀，進行本課程教學的改革和創新，不僅實現了理論教學與實踐操作的緊密結合，同時也促進課程教學效率的穩步提升。就Flash動畫設計課程教學改革的實踐進行了分析和研究。

關鍵詞：二維動畫;教學改革;實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-005

二維動畫設計課程作為中職院校影視動畫設計、數字媒體技術以及計算機應用等專業的必修課程，其不僅具有較強的實用性與操作性，同時內容也極為豐富。而這就要求學生在學習本課程的過程中，必修掌握二維動畫設計與制作的相關流程，熟練掌握利用Flash軟件繪制場景、角色等相關動畫原理，為其后期進行三維動畫設計與制作、網頁設計與制作、影視制作等相關課程的學習奠定良好的基礎。

一、教學內容的創新

（一）崗位工作任務

中職院校在Flash動畫設計課程設置的過程中，必須加強與企業之間的交流與溝通，與企業建立合作課程團隊，按照用、學、練相結合的教學思路，進行二維動畫設計師、動畫制作員技能的培養，以同時根據相關技能大賽的要求，與企業專家共同探討行業崗位的要求，并以此為基礎設計科學合理的教學內容，才能最大限度地體現出該課程內容的職業性、實用性與發展性。根據該課程的特點，將教學內容分為技能分解、重構、序化等環節，采取項目教學法進行教學，不僅滿足了職業崗位對學生能力和素質所提出的要求，同時加強與相關企業的合作，為學生的實踐操作提供場所，讓學生參與到項目的開發中，不僅有助于其提前適應崗位角色，同時也為其后期的發展奠定了良好的基礎。

（二）教學內容的選取

以現階段二維動畫設計與制作的特點和學生對知識的認知規律為基礎，積極進行教學模式的改革和創新，沖破原有知識體系的限制，進行Flash繪圖、網站Banner、產品多媒體演示和Flash MV等相關知識的教學，不僅充分體現了該課程所具有的趣味性，同時也促進了學生二維動畫知識技能的穩步提升，為培養滿足行業發展需要的高素質綜合型二維動畫制作人才奠定了良好的基礎。

二、教學方法的改革

由于Flash動畫設計課程具有內容豐富、實踐性強等各方面的特點，因此教師在實際教學的過程中必須根據課程教學的特點，采取啟發式教學、網絡教學等不同的教學方式，才能達到促進學生解決難點問題能力提升的目的。另外，教師講授與學生自主學習、探究的緊密融合，對該課程教學效率和質量的提升同樣具有積極的促進作用。

（一）案例教學法

采用案例教學法的目的是為了通過案例理論和概念模式的教學方式，從案例著手，自上而下地引導學生進行相關理論和概念的學習，從而達到促進學生學習效率有效提升的目的。這種教學方法在Flash動畫設計課程中的應用，對學生學習積極性和主動性的調動具有極為重要的意義。另外，由于大多數知識的結論與答案都具有多元化、不確定的特點，因此對學生的發散思維能力也提出了相對較高的要求，只有通過不同的方向進行推測和猜想，才能促進創新思維能力的不斷發展。

（二）團隊合作教學法

教師在二維動畫制作教學過程中，根據學生的學習能力將學生分成若干個小組采取團隊教學法，不僅有助于學生在學習過程中發現自身存在的不足，同時對促進學生加深知識的理解和掌握也具有極為重要的意義。另外，這種教學方法的應用在幫助學生掌握知識的同時，也達到了促進學生團隊合作意識提升的目的。

（三）項目驅動教學法

項目驅動法主要是以項目為主線，采取教師為主導、學生為主體的教學方式，通過相關教學情境的設置，引導學生帶著任務學習相關的知識。這種教學方法在應用的過程中，對學生的學習主動權予以充分的重視，從根本上促進了學習效率的有效提升。另外，項目驅動教教學法將項目作為教學的驅動力，使學生在實際操作的過程中實現了書本理論的合理應用。

三、考核機制和評價體系的改革

考核與評價機制的引入主要的目的是為了掌握學生的學習情況，以便于教師及時地修正教學過程中出現的問題。而科學合理的考核機制與評價體系的建立，則為教師教學效率以及學生學習效率的提升奠定了良好的基礎。總之，隨著動畫設計與制作產業的迅速發展，中職教師在二維動畫設計與制作教學活動開展的過程中，必須對學生基本技能的培養予以充分的重視。同時根據現階段二維動畫設計與制作教學的現狀，加大教學方法改革與創新的力度，根據學生的實際情況與學習特點，開展教學活動，不僅有助于學生創新設計水平的提升，同時對學生綜合素質的進一步提高也具有極為重要的意義。