產教融合的藝術設計人才培養路徑研究

李健健

摘要：產教融合就是將產業和教學有機地結合在一起，這種人才培養模式多用于職業教學過程當中，對于職業學校來說，辦學宗旨就是為社會培養更多的人才，給學生提供工作的崗位，讓學生能夠積極參與到實踐過程當中，藝術設計需要大量的實踐過程，十分符合產教培融合的人才培養模式，可以提高學生的專業能力，為社會培養出更多優秀的人才，本文將圍繞產教融合下的藝術設計人才培養模式為話題進行探討。

關鍵詞：產教融合;藝術設計;人才培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-016

前言

產教融合的人才培養模式不僅僅適用于職業學校，更是我國推行人才培養模式的重要途徑，可以在一定程度上提高學生的綜合素質和適應能力，對教學有著十分重要的意義，但是在實際運用產教模式的過程當中，需要老師傳授知識給學生，另一方面還要為學生提供工作崗位，使得全面推廣人才培養模式具有一定的難度，隨著素質教育水平的不斷提高，藝術設計人類的人才越來越多，相關的崗位對人才的需求也越來越高，因此，缺少實踐能力的藝術設計專業學生來說就業非常困難，學生多而就業崗位相對來說比較少，這就不利于學生全面發展，也不利于培養人才的培養，因此，在職業教學過程當中，需要借助產教融合的人才培養模式，解決藝術設計專業學生就業問題。

1產教融合人才培養模式實施的重要性

產教融合的人才培養模式，大多用于職業學校教學過程當中，近些年來，隨著藝術設計專業就業率的不斷降低，對職業學生就業相對來說比較困難，因此，將產教融合的教學模式，可以在一定程度上解決藝術設計類學生的就業問題，使得學生具有更廣泛的就業渠道，滿足用人單位的用人需求，藝術設計專業的學生不僅要學習基本的理論知識，還要提高學生的專業技能，因此，對于藝術專業的學生來說，要將自己的知識用于實踐過程當中，使其在實踐中對知識有更好的理解，使得社會更加需要藝術類的人才，學生在學習過程當中，不僅需要學習專業知識，還要增強自身的創新能力，在實踐過程當中激發學生的創新意識，使得藝術設計的人才可以具備更加全面的能力。

2產教融合在藝術設計專業中的具體應用

2.1教學模式進行改革

以往職業學校的辦學宗旨就是為了學生更加適應社會發展的速度，也為社會培養出優秀的人才，但是隨著社會水平的不斷提高，職業學校的辦學宗旨也發生了變化，通過對學生進行教育，可以提高學生的專業技能，還能夠豐富學生的理論知識，讓學生成為全能型的人才，傳統的教學模式是老師講課、學生聽課，對學生灌輸知識，在教學的過程中關注學生的成績，而忽視了學生的創新性的培養，這不利于開展產教融合的教學模式，當前最主要的就是要對教學模式進行改革，給學生提供更多的就業機會，拓展就業渠道，讓學生可以活躍在工作崗位上，將理論知識應用在實際生活中，因此，需要對傳統的教學模式進行創新，在教學過程中不僅要傳授知識給學生，還要引導學生積極參加社會實踐，提高學生的綜合實踐能力，促進學生的全面發展，讓學生可以具備良好的就業選擇能力。

2.2在產業過程中進行教學

產教融合雖說是在一定程度上為社會培養更多優秀的人才，但還是要傳授知識給學生，讓學生可以在產業進程中發揮自己的實力，提高學生的實踐能力，產業和學校教學的關系是密不可分的，在講解理論知識的時候，要讓學生將知識付諸于實踐，使得學生可以融入到具體生產活動中，讓學生可以積極融入到具體實踐活動中，在實踐的過程中，老師也需要對學生進行指導和幫助，在產業過程中開展教學活動，提高學生的社會適應能力，讓學生可以感受到知識的魅力，同時，老師也需要參與到生產之中，為學生樹立良好的榜樣，對學生起到帶頭模范的作用，使得學生可以學習到更多書本上沒有涉及到的知識，提高學生的理解能力，幫助學生拓展知識范圍，增加知識積累。

2.3學校和企業深度合作

學校和企業都是為培養人才而存在的，對于大專生來說，學習知識不是目的，目的是學以致用，將所學到的知識運用到實際生活中，學校組織學生進行實習的時候，就要求學生具備一定的專業技能和解決問題的能力，企業是為學生提供實習的重要平臺，因此，作為校方，應該與企業進行深度的合作，讓學生可以進入企業進行實習，提高學生的綜合實力，為了實現學校和企業的深度合作，學校可以講授生產線引入校內，也可以根據企業提出的具體要求，選擇優秀的人才進入企業重要部門進行實習，學校可以通過設計比賽的方式評選出優勝者，提供實習的機會，在比賽的過程中，不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生進行實踐，激發學生的創新力和想象力，學校和企業深度合作可以實現理論和實際的統一，培養更多的技術型人才，有利于產教融合教學模式的實現。

結束語

產教融合教學模式在藝術設計中被廣泛應用，大力引用產教融合模式可以在一定程度上提高學生的專業及能力和實踐能力，有利于拓展就業渠道，幫助藝術設計類學生解決就業問題，產教融合模式具體應用存在局限性，需要老師創新教學方式，在產業過程中進行教學，使得學校和企業進行深度合作，培養學生的理論知識和實踐能力。

參考文獻

[1] 史琰.基于產教融合的應用型藝術設計人才培養模式探究[J].山西青年，2018，000 （003）：P.180-180.

[2] 史琰.基于產教融合的應用型藝術設計人才培養模式探究[J].山西青年，2018，（3）：180，179.