初中英語教學中互動探究式教學方法的反思與探索

許昌秀

摘要：互動式教學指的就是師生在平等的關系中構造一種多邊互動的教學環境，使得學生和老師不同的思想觀點進行碰撞融合。從而進一步促進學生主動學習的積極性，促進學生的全面發展，在初中英語教學中采用互動教學的方式會使課堂效率和學生的英語成績得到明顯提高。因此，本文將圍繞“初中英語教學互動探究式教學方法的反思與探索”進行探討，并提出有效的解決策略。

關鍵字：初中英語;互動教學;反思探索

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-042

引言：

隨著新課標的發展和中考英語改革，有些傳統的教學方法早已跟不上時代發展的潮流，為了更好的達到新課標的要求讓學生更好的適應中考的改革越來越多的學校看重教學方式的改革，這也就對很多初中英語老師提出了更高的要求，需要老師完善自身的專業技能，在結合互動教學這一方法促進學生英語成績的提高，幫助學生學生，促進綜合發展。

1.初中英語教學互動探究式教學方法當前現狀。

目前，中學英語教學已經取得了相對不錯的成績，大部分教師在日常的教學中可以根據當時的教學要求對教學方式進行調整，做到與時俱進，并且積極探索新的教學方式，但還有一部分教師受傳統教育觀念的影響仍然保持著傳統的教學方法和思想理念往往忽略了新的教學方式對學生學習的作用，這也就造成了很多學生對英語學習不感興趣，英語成績提高不上去甚至是厭學的局面。

2.初中英語互動探究式教學方法當前所面臨的問題。

2.1現在很多老師的教學觀念仍然落后，沒有限上時代潮流的發展。

隨著新課程理念下的教學改革要求，越來越多的老師已經開始意識到了轉變教學方法的重要性。但是不知從何下手，才法不恰當，往往適得其反。所以要想解決這個問題，首光安針對英語教師進行培訓和教學。讓教師在實際的教學中注意經驗并總結不足， 推動初中英語教學課堂中互動式教學的有效性研究的發展。

2.2學生學習英語的興趣不高，學習任務重。

面臨中考，學生的任務繁重，學習壓力大是很正常的事情。即使對英語感興趣，也認為提高自己的英語學科分數最重要。在課堂上也不愿意花時間和老師互動。學生是學習的主體地位，當前學生的心態和現狀不利于互動式教學方式的實現。在初一、初二時，可以適當的減輕學生的學習壓力，鼓勵學生進行課上課下與老師之間的互動。

3針對初中英語互動探究式教學方法所提出的有效解決方案

3.1營造輕松愉快的課堂氛圍，縮短老師與學生之間的距離。

和諧的師生關系是實現課堂互動教學的前提，教師要樹立和藹可親的教學形象，主動地去與學生進行溝通和交流。教師要和學生要共同去構建良好、活躍的課堂氛圍。和諧的師生夫系、良好的課堂氛圍’有助于拓寬學生思維，激發學生的潛能。共同構建新型的、創親的高效課堂，有助于培養全才位綜合性人才， 能適用于社會各類的需求。

舉個例子： 英話課本中有“I think that mooncakes aredelicious！”這一單元。教師可以布置閱瀆任務， 比如說先找到中學自己所知道的其他傳統節日 ， 還有“Full Moon， Full Feelings”課文講了一件怎樣的故事，并用英語來簡單介紹故事內容。在講“Full Moon， Full Feelings”的課文前，可以光進行提問， 故事里的嫦娥為什么會飛到月亮上去？等問題學生們會識極地進行搶答。在老師在講課的過程中縮短了與學生之間的距離，使得學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取了知識，促進學習英語的興趣，提高了學習成績。

3.2分組教學，促進學生之間的交流。

既然是互動式探究教學方式除了學生與老師之間的互動還要重視學生與學生之間的互動，分小組學習還能讓學生之間形成一種競爭關系，這樣也有利于學生成績的提高。

舉個例子：在講解《How can webecome goodlearners？》這一課時，英語老師就可以根據課文內容將班內的同學分為幾個小組，然后指導學神按照課文要求進行探討，在探討的過程中將所遇到的問題提出來，并將自己小組內獨特的見解發表出來，最后讓老師進行評比，老師對自己覺得好的小組進行獎勵。這樣不僅拉進了學生之間的關系，也在無意中形成了一種競爭關系，促進了學生學習英語的興趣。

結語

綜上所述，為了更好的提升課堂的效率和提高學生的英語成績，互動式教學將在現有的教學方式中占有舉足輕重的地位。同時隨著現代教育的不斷深入發展傳統的教學方式跟不上時代的發展也會被逐漸取代，而就互動教學本身來說又是一種比較科學的教學方法，通過這種教學模式可以構造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在這種輕松的課堂氛圍中學習不僅可以減少了老師活躍課堂氛圍的壓力 還激發了學生學習英語的主動性和積極性，促進學生學習成績的提高。

參考文獻

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