淺談農村本土資源在幼兒園區域活動中的“活”應用

宋秋秋

摘要：區域活動、親子活動以及研學活動等，是幼兒園課程的重要組成部分，是促進幼兒健康成長的一些重要保教活動。竊以為，幼兒教師通過將區域活動、親子活動以及研學活動“本土化”，可以循序漸進、卓有成效地促進本土資源與幼兒園課程的有機融合，可以更好地發揮各種各樣的本土資源在促進幼兒健康成長、全面發展方面的作用。基于此，本文章對農村本土資源在幼兒園區域活動中的“活”應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：農村本土資源;幼兒園區域活動;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-072

引言

地方傳統文化資源是一個國家和地區特有的傳統文化。利用這些地方文化資源，營造良好的幼兒園教學環境，探索校園環境的文化創造，加強校園教學內容、家長與幼兒之間的良性溝通與互動，從而有效促進校園環境與幼兒之間的和諧對話。

一、農村本土資源在幼兒園區域活動中的運用價值

現階段，在開展幼兒園教育工作時，由于個別教師未能高度重視于運用鄉土資源，所以會致使鄉土資源難以發揮出其本有的作用，且又因幼兒園之中幼兒大多來自農村，而這些幼兒本應對于鄉村文化有著深厚的情感，但伴隨著現代化觀念的不斷深入，使得不少幼兒對于本土文化的情感較為缺乏。在此情況下，不但會浪費鄉土資源，也會影響到對于幼兒的素質教育，使得幼兒難以深切感受到對于鄉土資源的情感。因此，針對上述情況，務必要重視鄉土資源在幼兒園區域活動之中的運用，充分發揮出鄉土資源的運用價值，使其能夠為幼兒園教育工作的開展進行積極的輔助，同時也迫切需要運用鄉土資源對幼兒實施良好的素質教育，讓幼兒在參與活動的過程中能夠獲得更多層面的進步。

二、農村本土資源在幼兒園區域活動中的“活”應用

（一）創設自然環境，鼓勵大膽創造

環境是會說話的，幼兒園的環境對幼兒成長具有極大的隱性引導作用。教師可以與幼兒一起討論，利用自然資源創設班級環境。稻草拼貼的房子、玉米棒搭建的果園、石頭鋪成的小路，金黃的麥穗、火紅的辣椒，在師幼的合作努力下，充滿童趣與自然之美的班級環創完成了。幼兒在參與中提高了動手能力，激發了想象能力，更感受到了大自然的無窮魅力。在教師的引導下，他們嘗試著大膽創造，更學會了熱愛自然、保護環境。

（二）重視鄉土資源在幼兒園區域活動材料中的運用

通過豐富的鄉土材料，可以讓幼兒了解更多的信息，并通過這些信息獲得更多的知識運用到生活中。可以重點利用生活中的動物資源、植物資源、文化特色和特色產業。比如：手工課，可以讓幼兒用天然的材料進行創作，用樹枝樹葉創作裝飾畫，放在教室的墻上進行裝飾，麥秸、石頭、泥巴等天然材料都可以讓幼兒作為游戲材料。不同的鄉土材料，可以讓幼兒體驗不同的樂趣，同樣的鄉土材料對于不同年齡的幼兒要進行不同的知識引導，比如對于大班的教學，教師可以引導幼兒利用樹葉、種子進行手工創作和拼圖等游戲，對于小班的教學則可以引導幼兒對種子和樹葉進行大小分類和排列等，根據幼兒的年齡特征和身心發展情況進行合理的安排，在游戲的歡樂氣氛中引導幼兒對知識的學習。

（三）對于鄉土資源的開發與利用

在幼兒園的大多數活動中，我們都會遇到鄉土資源的利用，這些既可以推動孩子們發展，也能使孩子對家鄉產生一種熱愛之情。比如，我們可以栽種本土特色的花，這能培養孩子們的耐心以及成就感，我們也可以帶著孩子去學習中國的國彩繪畫來提高他們的審美能力。也可以通過季節的變化來進行活動，孩子們可以出去賞花、踏青，也能帶一些孩子覺得特別的東西回來裝飾之前用紙箱做成的娃娃、小人;也可以讓孩子們自己動手做一些具有春天特色的東西，有的孩子做成了小桃花，有的孩子折了小鳥，有的孩子畫了紅花……當孩子們回到家的時候，他們也會跟父母相互分享自己的喜悅，這對孩子來說是一種極大的成就感，這樣家長們的興趣也高，對我們幼兒園的評價也高，不僅提高了園區的知名度，也增進了親子之間的關系。

（四）設置以鄉土資源為主題的區域活動

幼兒的年齡特征使得幼兒無法進行自主的學習，因此在幼兒的區域活動中可以設置出相關鄉土資源的主題，然后再圍繞主題開展一系列的活動。在對活動主題的設置中，要充分調動學生的學習興趣，并結合鄉土資源的日常生活情境推進主題的進行，引導學生更深入地學習相關知識。在區域活動的背景設計中，可以設計一些可以讓幼兒放松的游戲情境，引起幼兒的注意并跟著活動進行學習。比如：我們可以設置一個以麥收為主題的活動。麥子是一種比較常見的農作物，有條件的幼兒園可以帶幼兒去麥田里觀察，或者帶著麥穗在教室里學習，沒有條件的幼兒園可以通過視頻或者圖片進行學習。通過活動讓幼兒對麥子的成熟過程和收割方式、用途等進行了解;還可以讓幼兒親身參與體驗曬麥子和磨麥子，讓幼兒對麥子的加工處理過程進行了解;還可以開展一系列關于麥秸的手工，利用麥秸制作吹畫、拼畫等，加深幼兒對麥子的了解，豐富幼兒對麥子的認知。

結束語

總而言之，鄉土資源在幼兒園區域活動中的運用極具價值，其不但利于豐富幼兒的幼兒園生活，也能夠為區域活動注入鮮活的色彩，讓幼兒對于區域活動更感興趣，如此更利于發揮出鄉土資源的作用，實現對于幼兒的高質量培養和教育。

參考文獻

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