利用信息技術提升小學數學課堂教學質量

農雁村

摘要：教師要結合自己的綜合經驗設計出高效合理的數學教學策劃方案，讓學生更愿意參與到課堂實踐中，提升數學課堂教學質量。教師需要培養學生的數學學科素養，使學生正確地掌握數學信息的概念，提高學生對數學學習的興趣。信息技術化的教學涉及各個方面的內容，因此，教師需要合理地將各個方面的內容相互整合，讓學生先接觸距離自己生活較近的數學知識，提升一定的感知，再進行更深入的學習，拓寬視野，提高學習數學的興趣?；诖?，本文章對利用信息技術提升小學數學課堂教學質量進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學質量;提升

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-074

引言

在當今的科技發展水平下，信息技術的發展也日益成熟。信息發展對生活和教學也起到有效的提升作用。信息技術與小學數學的融合，可以讓學生的學習更為高效，讓教師的教學更有目的。

一、應用信息技術優化教學內容

將信息技術融入課堂，能夠給教學帶來翻天覆地的變化。首先，信息技術可以優化教學的呈現方式。信息技術融聲、光、電為一體，能夠為學生創造充滿趣味的學習環境，讓學生在愉快的氛圍中進入學習狀態。教師借助電子白板、投影儀等多媒體教學設備，可以較好地控制課堂節奏，擴大課堂教學的容量，增加教學的吸引力。例如，在教學“用字母表示數”時，筆者在課堂導入環節給學生播放了有關青蛙的動畫。生動有趣的動畫很快吸引了學生，激發了學生的興趣。學生心情愉悅地數著青蛙的數量，不知不覺掌握了課堂教學的內容。在鞏固練習的環節，筆者同樣利用多媒體課件展示練習的內容，分層次地組織學生進行課堂練習。在匯報交流環節，筆者讓學生把作業投影到電子白板上，方便學生介紹自己的作業情況，同時方便臺下的學生觀看。

二、應用信息技術創設合適情境

在課堂教學實踐中，教師可以為學生創設合適的教學情境，以情境輔助學生理解理論知識。在情境中，可以視情況選擇不同的教學道路，這樣既可以使用情境輔助學生思考，讓學生在思辨中完成對理論知識的感知，也可以應用情境輔助學生實踐，讓學生在實踐交流中完成對理論知識的體驗。例如，在“時、分、秒”的課堂教學實踐中，教師可以為學生創設延續微課的情境，以情境輔助學生思考?？梢詾閷W生提供報廢或者沒有電池的鐘表實物，引導學生借助實物代入情境中。比如，在導入階段，教師可以為學生展示熊大、熊二一起過新年的圖片，然后創設“熊二著急等跨年時間點，但是自己不認識鐘表，而熊大一邊等一邊教熊二認識鐘表”的情境。在情境中，教師可以引導學生扮演熊大，而自己則扮演不斷提問的熊二。比如“熊二”向“熊大”提問：還要多久才到跨年的時間啊，熊大你說現在幾點了。隨后，教師展示一張顯示為23∶30的機械鐘表圖片，并示意學生舉手回答。在課前情境的輔助下，很快有學生回答。學生1：這是晚上十一點半了。教師繼續提問：那熊大你能教教我認鐘表嗎？學生1：你看鐘表上有一圈刻痕。最長的刻痕代表了小時，最上面的刻痕代表了十二點……在教師代入情境后的引導下，學生積極回答問題，然后在交流分享中共同學習了本節課的知識點。

三、應用信息技術突破教學難點

一般來說，小學階段的學生自身的思維還不成熟，主要還停留在形象思維上，因此在理解有關數學知識的時候是比較難的，老師們可以通過使用信息技術來輔助教學，如此能夠使得學生們更好地掌握有關方面的數學知識，通過使用多媒體開展教學，能夠將抽象的數學知識變得更加直觀，從而更進一步地使得整體的教學內容被學生們所接受。隨著教育信息化的不斷發展，老師通過使用信息技術，能夠為學生們營造一個學習氛圍，這樣他們才能夠更好地運用自身的思維，思考相應的數學問題。例如學生們在學習有關直線、射線和線段這三方面的知識時，老師可以為學生們創設一個好的學習環境，這樣能夠幫助他們更好地理解這三種線之間的關系和區別。另外，老師可以通過使用多媒體設備，將不同種類的線表示出來，如此一來能夠在極大程度上促進學生們對這方面知識的理解。小學數學教學的過程中，通過使用信息技術，能夠在一定程度上使得學生們的數學學習興趣增強，并且讓學生們積極主動地投入數學學習當中，如此一來，能夠極大程度上幫助學生們掌握相關知識。

四、應用信息技術提高學生學習能力

在學習中，預習和復習對學生理解知識都是至關重要的。因此，在學生學習的時候，可以通過信息技術進行預習和復習。例如，在教學“列方程解復雜應用題”這一課時，因為這一內容相對比較難，所以可以讓學生先通過網絡進行預習，以便在老師講課時能更快地進入課堂狀態，對所學知識也相對印象深刻。學生對課上學習的知識或多或少會有疑惑，而信息技術在這個時候就可以發揮它的長處，幫學生解決問題。通過網絡，能為學生解疑答難，提高學生理解知識的能力。

結束語

綜上所述，信息技術和學科教學的整合對于傳統的教學模式帶來了更多的變革和創新。教師利用信息技術結合數學學科中的知識解釋結論，將學到的知識更好地應用于實踐，培養了學生的學科整合能力，加強了知識之間的聯系。教師必須重視信息化教學模式，結合豐富的教學素材和利用現代化技術為學生創造一個生動有趣的課堂氛圍，從而吸引學生的學習興趣。

參考文獻

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