淺談初中英語語法教學策略

林美英

摘要：《初中英語新課程標準》中的英語課程目標是：“以學生的語言技能，情感目標，學習策略和文化意識的發展基礎，培養學生的綜合語言運用能力。”學習英語必須先要學習語言的規則，也就是語法知識。把語法教學與聽、說、讀、寫、譯等內容進行有機結合，能充分發揮學生學習英語的主觀能動性，使語法課充滿趣味性。基于此，本文章對初中英語語法教學策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中英語;語法;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-141

引言

英語作為一種外國語言，是我國基礎教育階段的必修課程。語法學習是英語學習的重要組成部分。通過語法學習，學生可了解英語語言規律，學習英語的表達形式，更好地了解英語與母語的不同之處，從而提升自身的英語綜合能力。

一、初中英語語法教學中存在的問題

（一）教學理念較為落后

教師在具體的英語教學中仍舊采取機械的教學方法，而學生只能被動地接受，更沒有機會分析和討論教學內容，造成學生對于語法就不能產生深刻的認識，以至于學習質量也不理想，久而久之學生的學習興趣和積極性就會受到影響，那么教師的教學效果也難以有效提升。實施英語語法的教學工作是需要循序漸進的，并讓學生能夠逐漸地認識英語語法，進而才可以正確應用英語語法知識。如果教師的講課方式是比較固化的，那么學生對于語法的認識就不會更加地深入。

（二）教師對語法教學不重視

目前，我國初中英語語法教學中仍然存在諸多不足，而教師對語法教學的不重視是首要原因。部分初中英語教師認為，學生只要記住足夠的單詞就可以了，而往往忽視了語法教學，更多地趨向于讓學生死記硬背。例如，在教學一些短語和詞句時，教師往往告訴學生這是固定用法，讓學生背過即可。學生多會死記硬背，但對其如何使用和表達方式的構成并不了解。

二、初中英語語法教學策略

（一）有效培養學生語法學習的興趣

在英語語法的教學中，教師不能單純地讓學生將知識死記硬背，而是要致力于把枯燥無味的語法知識轉變為學生感興趣的話題，讓學生感到學習英語語法是一件有趣的事情。比如，在教學“How many后要跟可數名詞的復數”這一語法規律時，教師可以將這一規律編成兒歌：“How many books/rules/brothers... do you have？ I have one two three ...”引導班級學生跟著音樂的節奏拍手，按“推火車”的游戲方式一個接一個地歌唱。如此，學生便能在游戲中潛移默化地掌握了語法規律。像這樣的趣味語法講解還有許多教學例子，教師可以根據學生的實際情況創造性地運用，目的是要契合學生的認知水平，將枯燥的語法學習過程變得富有趣味性。

（二）結合教材有針對性地開展語法訓練

語法課堂教學離不開初中英語教材。教師在語法教學中，要嚴格按照教學大綱要求，結合教材內容進行相應的語法教學。根據教育改革要求，現階段初中英語課堂教學要充分重視語法部分的教學。任何形式的語法教學都要遵循教材。教師在進行語法教學時，要注意與教材內容相結合，從教材文章中提煉語法知識，摒棄形式主義，深挖文章中的語法知識，不斷提高自己的教學能力，實現舉一反三。此外，教師還要了解不同年級學生的知識儲備和知識接受能力，有針對性地開展語法訓練，培養學生良好的英語語感，進而實現學生英語綜合能力的提升。

（三）借助互聯網教育平臺進行語法教學

互聯網教育平臺是一種主要針對教育教學工作的教學平臺，這種平臺不需要教師和學生另外準備教學資料，一般借助互聯網信息技術將教學課件內容上傳到互聯網教育平臺中去，這樣教師和學生就可以共享教學課件內容，教師可以不受時間、空間的限制實施講課，而且教師和學生還可以在互聯網教育平臺上進行無障礙的溝通和互動。另外教師還可以在教育平臺上布置和批改作業，而學生也可以在平臺上向教師提出問題，這樣教學效率才可以得到有效的提高。因此進行初中英語語法的教學工作可以借助互聯網教育平臺來開展，這樣學生可以更加全面地認知語法知識內容，而且也突破了傳統的學習模式，并且在互聯網教育平臺中學生是主動的，因此這種模式最終可以提高學生的學習效果。

（四）創設問題情境活躍學生英語思維

在情景教學方法中問題情景是其中最為常見的類型之一，相較于傳統單刀直入的課堂講解方式，在課堂上進行問題情景的創設，可促使學生英語思維的持續發散，使學生進入特定學習狀態，打破了傳統課堂以教師講解為主的課堂模式。以be going to動詞原形句型為例，英語教師在課堂教學結束后提出問題：“What are you going to do this weekend？”學生回答：“I'm going to help my mum do the housework.”，還有學生回答：“I'm going to read a book.”，學生在回答問題的同時還對過去所學語法知識進行了復習，還在某種程度上達成了鍛煉口語能力的目的。

結束語

總而言之，在平時的課堂教學中，教師要盡量為學生找尋多樣化的教學方法來開展英語課堂教學，讓學生發揮主動性、創造性，并且學以致用。學生學好英語的關鍵在于學好初中英語語法，因此教師要加強英語語法的教學，因材施教，促進學生的個性化和全面發展。

參考文獻

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