新高考視域下高中政治教學的實踐與思考

徐明宇

摘要：在新一輪高考改革的浪潮中，高中政治教學面臨著許多的重大挑戰。教師是否能夠迎接這些挑戰，并成功突破教學困境，實現政治教學的創新改革，這儼然是廣大教育者高度關注的問題。高中政治教師應正面新高考對政治教學帶來的深刻影響，并立足實際教學需要與高考改革要求，對自己的教學理念與教學方法進行有效的創新，引導高中生走向正確的政治學習之路，為之后的高考做好準備。

關鍵詞：高中政治;新高考;教學理念;教學方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-191

1 在高中政治教學中推行以生為本教育理念

“以生為本”教育理念是近些年來教師必須予以關注與深度運用的教育理念，要求教師立足于促進學生主體的全面發展這一教育目標，對自身的學科教學進行優化。在新高考背景下，這一教育理念越來越受到廣大一線教師的重視，高中政治教師也不例外，教師應積極地將以生為本教育理念滲透在政治教學之中，讓這一教育理念能夠助推高中政治教學的健康開展。

開展課堂討論活動。“課堂討論”是一種以學生為主體、以互動交流為形式的教學方法，它在政治教學中可以起到增強學生學習的積極性、增強學生討論分析能力等方面的教學作用。高中政治教師要落實以生為本的教育理念，則可推進以學生為主體的課堂討論活動的健康開展。

2 開展角色扮演活動

“角色扮演”也是一種以學生為主體、注重讓學生親身參與的角色表演類教學方式。目前已經有一些政治教師開始將角色扮演教學法引進政治課堂，旨在幫助學生對原本理論性強、不易于理解的政治知識進行有效的掌握。例如在《用證據說話》一課的教學中，教師可利用真實事例的背景，為學生設計課堂劇，讓學生圍繞課堂劇的內容進行角色扮演。這一角色扮演內容可包括兩個部分：第一，以角色扮演的方式將真實事例中的糾紛與沖突場景呈現出來;第二，同樣以角色扮演的方式，將事件的“打官司”過程呈現出來。這一整體的角色扮演活動能夠充分體現新課的知識點，可幫助學生更好地掌握政治課的知識點，并使其掌握好解決實際問題的良好能力。

3 加強時政教育

時政教育實際上就是以時事政治為主要教學內容，對學生進行科學教育與引導的教育工作。在高中政治教學中，教師應充分重視時事政治教育，并推進政治課堂中的時政教育。尤其是在核心素養教育的背景下，教師更需要通過有效的時政教育培養學生的學科核心素養。例如在《公民的政治參與》這節課中，教師可引入近些年來比較受社會關注的公民參與相關時政教育材料，如“居民階梯電價征求意見”這一公民參與的時政內容。根據這部分教育內容，教師可讓學生自主搜集更多與之有關的材料，讓學生更深刻地意識到“公民參與”的重要性。又比如在《律師面面觀》的教學中，教師可引入“最高法司法解釋保障辯護律師依法履行辯護職責”這一最新的時政信息，讓學生針對性地了解時政內容，并培養其良好的政治認同感與法治意識觀念。

4 善用信息技術創新政治教學模式

新課程提出“教學活用信息技術”的目標要求，將信息技術運用于高中政治教學中，主要是使一些難以理解的政治理論變得更為清晰化、直觀化;信息技術運用能為政治教學增添活力，激活氛圍;信息技術能豐富政治教學資源，提升學生的政治知識技能;信息技術能創新教學方式，刺激學生感官，落實“立德樹人”目標要求，充分發揮育人功效等。因此信息技術對于高中政治教學十分重要。

5 在高中政治教學中引入生活化教育理念

在新時期的高考改革趨向下，教師應充分遵循“教學生活化”這一原則，對現有的政治教學理念進行優化，樹立起生活化教育理念。在這一教育理念下，政治教師開展的教學活動能夠激活學生的生活認知經驗，使其更好地利用這一經驗，對政治知識進行有效的理解。在具體的高中政治教學實踐中，教師可從以下幾點入手，加強生活化教育理念的滲透：

6 創設生活化情境

生活化情境是生活化教育理念與情境創設法有機結合的教學方式，能夠讓學生在生活化場景中對政治知識進行有效的掌握。高中政治教師在新高考背景下對自身課堂教學進行創新時，應注重利用生活化情境增強學生的政治知識學習效果。例如在《和諧社會里的社會公德》一課的教學中，教師可引入“寵物犬追逐嚇到孩子”的話題，并創設生活情境：“若是在生活中溜寵物犬時，寵物犬追逐嚇到孩子，那么你該怎么辦？若是你不是寵物犬的主人，卻路過看到了寵物犬追逐嚇到孩子的現象，那么你該如何做？”這種生活情境將政治課堂的知識融入了進去，能夠讓學生從現實生活出發，學會運用所學的政治知識去解決生活中可能會遇到的問題。

7 開展生活實踐活動

在高中政治教學中，實踐活動是不可或缺的教學內容。為了突顯貼近生活的教學原則，教師可開展具有明顯生活性特征的實踐活動。例如在《現代文明的環境危機》一課的教學中，教師可組織學生親身調查現代文明環境被破壞的現況，了解現代文明具體的環境危機。學生可親身走進社會實踐環境之中，主動完成生活實踐類的教學活動，能夠讓學生在獲得實踐體驗的過程中提高自己的政治學習效果，并相應地鍛煉學生的生活實踐能力。學生從生活實踐活動中習得的知識和技能，均可幫助學生展開更深入的學習。

8 結束語

總之，在新高考背景下，高中政治教學被提出了多方面的教學要求。教師應對自身的教學理念及教學方法進行創新。教師可在此基礎上采取科學的教學方法，推進多元教育理念下高中政治教學的健康發展。實踐證明，這幾種教育理念為教師開展高效的教學活動提供了很好的教育支持，能夠保障新高考背景下高中政治教學的有效性。

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