小學語文教學中的德育教育策略探究

呂順

摘要：全面發展素質教育背景下十分關注學生思想道德素質提升。尤其是小學階段的學生，他們的年齡比較小，身心發展也還不夠成熟，其思想觀念和行為素質非常容易受到外界環境影響，為引導學生樹立正確思想價值觀念，在小學語文教學中融合德育具有較強的必要性，其不僅可以提高語文整體教學效果，還能夠促進學生獲得更加全面的發展。將德育與語文教學相融合，要求教師對書本教材存在德育資源進行充分挖掘和有效利用，并引導學生在積極參與課堂學習探究活動中汲取更多德育知識，使學生思想行為得到熏陶，引領學生朝著更好的方向發展。

關鍵詞：小學語文教學;德育教育;策略探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-197

引言

小學語文是重要的母語學習科目，語言類的學習科目具有情感交互性的特點，在教學過程中有效調動學生的情感，能夠顯著提升教學效率。同時小學語文也蘊含著中國許多優秀的傳統文化，這些傳統文化影響著小學生文學情感和價值觀念的形成，在語文教學中呈現出人文精神，小學語文教學與德育教育的結合能夠促進小學生的思想道德修養和審美情趣的提升，當前小學階段的德育教育仍然存在一些問題，語文教師應結合教學內容，根據學生的學習特點進行有效的課堂優化，提升語文課堂教學效率。

一、小學語文教學過程中德育滲透的重要性

（一）有利于轉變學生對小學語文教學的觀念

教學過程中，許多語文教師刻板地將識字技巧、閱讀技巧和寫作技巧傳授給學生，這導致學生對小學語文認知存在問題。小學語文的根本教學目的是讓學生通過學習來掌握漢語文化知識。在小學語文教學過程中滲透德育，能夠幫助教師轉變刻板的觀念，引導學生更好地發展;能夠形成尊師重道的學習氛圍，幫助學生樹立愛國主義精神，使學生通過德育真正約束自己的行為、養成良好的習慣，改變對語文教育的刻板認識，認識到語文教育的傳道性，對語文產生濃厚的學習興趣，促進語文教育的發展。

（二）有利于提升小學生的判斷力

小學生處于人生發展的初級階段，各項能力尚未發展成熟，尤其是明辨是非的能力，不能全面思考問題，在生活和學習中極易受到各種不良信息的影響，導致其身心發展偏離軌道。在小學語文教學過程中滲透德育，能夠在培養小學生理解能力的同時不斷提高其判斷能力，增強學生明辨是非的能力，使學生能夠冷靜地判斷和處理突發情況，促進學生身心的健康成長。

二、小學語文教學中的德育教育策略

（一）創設德育教學情境

每一個學習科目都有自身的教學特點，而在語文科目的學習過程中，學生將會面對非常多的語言文字內容，如果學生能夠將這些內容良好地掌握，就能有效提高他們的語言組織能力和口語表達能力，小學生在課堂教學中無法長時間集中注意力，感覺到語文知識的學習非常枯燥，難以提起興趣，這非常不利于德育教育的開展。只有在語文課堂中有效激發學生的學習興趣，才能強化德育教育的滲透效果，小學語文教師要轉變傳統的教學思想，在語文課堂中為學生構建相應的德育學習情境來強化教學效果，德育情境能夠有效吸引學生的注意力，通過構建相應的情景能夠帶動學生的情感發展，強化學生的學習體驗過程，使學生能夠對語文學習產生興趣，進行積極的思考與探索，這樣的學習氛圍能夠有效實現德育教育。例如，在學習《威尼斯的小艇》這篇文章時，文中主要介紹了威尼斯這座水上城市的秀美景色，但是很多學生并沒有真正去過這座城市，此時教師利用多媒體為學生播放關于威尼斯城市的圖片或視頻，通過優美的音樂來進行場景渲染，調動學生的學習情感，有效激發學生對文章的探索欲望，使德育教育提高滲透效果，幫助學生提升了認知能力。

（二）深入開展課堂探究

小學語文教學與德育融合還應體現在課堂教學活動中，教師要聯系課堂教學和學生實際，采用多樣化的教學方法，讓學生對課堂教學內容進行思考、探究和討論。以《小英雄雨來》為例，教學中教師可以讓學生熟讀課文，引導他們對文章講述的內容有一個大致的了解，然后設置“課文故事發生時間和地點？課文主要講述了主人公的哪些事？課文寫了雨來的幾件事其中讓你感受最深的是什么？說一說自己感受最深的部分，并說明原因？”等問題，讓學生進行思考和探究。為了進一步調動學生學習積極性，教師還可以將小組合作教學方式融入其中，讓學生發揮各自所長，并在合作討論中理清課文知識脈絡。在對教師提出的問題進行層層剖析的過程中，學生也能夠對小英雄雨來身上體現出的機智、勇敢、愛國等可貴品質加以掌握，并內化于心，外化于行，把其轉化為自身的重要品質。

（三）結合實踐活動，實現德育滲透

社會實踐能夠開闊學生的視野，激發學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍，全面提高學生的學科素養。例如，教師可以在“五一”勞動節期間開展義務勞動，帶領學生到公園撿垃圾、到社區做義工或者到敬老院表演等，幫助學生樹立熱愛勞動、服務社會、尊老愛幼的美好品德;在國慶節期間開展愛國主義演講比賽，讓學生搜集身邊愛國者的事跡，提升學生的愛國之情等。在實踐活動中實現德育滲透，可以有效促進學生思想道德水平的提升。

結束語

小學階段是德育教育的關鍵時期，在語文教育中滲透德育教育是培育學生“德智體美勞”全面發展的社會接班人的重要手段，教師應順應國家教育改革要求，不辜負國家的期望，培養擁有正確人生觀、價值觀的社會主義接班人。

參考文獻

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