初中英語書面表達教學(xué)新探

劉亞琳

摘要：隨著世界一體化的推進，英語作為一種國際性語言得到了廣泛應(yīng)用。新課標對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要求也越來越高。了解英語寫作是一門語言學(xué)科，如何恰當、熟練地運用到實際情境中是最關(guān)鍵的。文章在分析初中英語階段書面表達的重要性的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)階段初中英語寫作教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的具體對策，以提高英語寫作教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語書面表達教學(xué)策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-259

前言

隨著教育改革的推進，人們對英語教學(xué)越來越重視。作為一門國際性語言，英語的聽說讀寫能力的培養(yǎng)非常重要，英語寫作也是對這四種能力的綜合運用。本研究以初中階段為研究范圍，探討初中階段英語寫作策略的研究。

1初中階段英語書面表達的重要性

1.1書面表達是學(xué)生英語綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

英語聽說讀寫能力是一種綜合功能。聽力能提高學(xué)生的英語語感;口語能幫助學(xué)生理解各種句型的應(yīng)用情景;閱讀能幫助學(xué)生增加日常詞匯積累;寫作也是對聽說讀三種能力的綜合考察。

1.2書面表達能力是教師教學(xué)效果的具體體現(xiàn)

教師的教學(xué)水平是學(xué)生寫作表達能力的體現(xiàn)。一位優(yōu)秀的英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。中學(xué)英語階段書面表達的題目主要是給特定的情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進行練習(xí)。在這個意義上，學(xué)生對書面表達能力的掌握程度能夠反映出任課教師的教學(xué)水平。

2在選擇英語書面表達的題目時，結(jié)合學(xué)生的興趣

目前，大多數(shù)學(xué)校都將英語寫作作為提高學(xué)生寫作能力的一種練習(xí)手段，其練習(xí)方式主要有卷面題型的寫作和由老師布置的寫作，由于考試次數(shù)有限，考試時間有限，學(xué)生的寫作能力不能再考試時較好地提高英語寫作能力，對學(xué)生的英語素養(yǎng)的提高作用不大。教師在課堂上布置的英語書面表達練習(xí)已成為學(xué)生練習(xí)英語書面表達能力的重要場所，但在原有的教學(xué)觀念的影響下，教師會更加注重讓學(xué)生套用一定的句式模板并使用某些重點詞和短語，在這種教育方式的影響下，學(xué)生一方面可以提高英語書面表達能力，幫助學(xué)生在英語考試中取得較好成績，另一方面也不能很好地提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，對書面表達能力有一定的提高，但遠遠達不到教育部門的要求。為更有效地提高學(xué)生的英語寫作能力，教師在課堂上設(shè)置話題時，要充分結(jié)合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去享受英語寫作的每一個環(huán)節(jié)，所謂"知之者不如善之者，善之者不如樂之者"，興趣是最好的老師，尤其對于學(xué)習(xí)自制力不太強的中學(xué)生來說。

比如，在英語寫作題目的設(shè)置上，老師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征，題目的設(shè)置既與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，也可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點。舉例來說，可以設(shè)置"youstress"這樣的題目，中學(xué)學(xué)生無論在生活還是學(xué)習(xí)中都會遇到很多這樣的問題，這個題目充分地結(jié)合了學(xué)生現(xiàn)在的生活狀態(tài)，讓學(xué)生能夠用英語寫出書面表達，而且不會出現(xiàn)長時間不能下筆的情況，學(xué)生可以用英語寫出書面表達，學(xué)生可以用家庭寫出書面表達，家長寄語的壓力大，上課時的壓力大，與朋友相處的壓力大，等等，這樣不僅能提高學(xué)生的英語寫作能力，而且還能為教師了解學(xué)生的心理提供一個渠道，讓教師能夠真正關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生緩解壓力，使學(xué)生能夠更輕松地參與到英語寫作能力的實踐過程中，從而使學(xué)生達到教育部門對初中學(xué)生英語寫作能力的要求，達到真正的素質(zhì)教育。

3現(xiàn)階段初中英語書面表達教學(xué)所存在的問題

3.1學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固

初級中學(xué)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。英語基礎(chǔ)知識的掌握情況如何，直接決定著學(xué)生寫作水平的高低。初中生就是在初中生階段貪玩，容易產(chǎn)生投機心理，在學(xué)習(xí)過程中給自己放個假，偷工減料，這樣不牢固的英語基礎(chǔ)根本無法支撐初中生的英語書面考查。

3.2學(xué)生對于書面表達的評分標準不了解

評定標準為書面表達的評定標準。只要同學(xué)們掌握了書面表達的評分標準，就能在考試中抓住重點，取得優(yōu)異成績。

3.3學(xué)生練習(xí)不足，在考試中手忙腳亂

中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)繁重，組織專項突擊練習(xí)難度大，加之學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，往往注重其他題型的聯(lián)系，而忽略了寫作方面的訓(xùn)練。由于寫作時做文字表達很費事，所以評分并不方便。而這也直接決定了學(xué)生在寫作表達方面相對缺乏訓(xùn)練。當考試進行時，學(xué)生很難把握步調(diào)，手忙腳亂，不知從哪里開始。

4初中英語書面表達教學(xué)的創(chuàng)新策略

4.1夯實基礎(chǔ)，有序教學(xué)

教學(xué)過程中應(yīng)注重加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，包括對學(xué)生語法、詞匯、句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)等方面的具體要求。老師對學(xué)生的監(jiān)督要做到每節(jié)課都要做好筆記，認真記錄每節(jié)課所學(xué)的知識，以便課后復(fù)習(xí)。課堂可根據(jù)實際情況舉辦評課評優(yōu)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)樂趣，幫助他們打牢知識基礎(chǔ)。

4.2了解規(guī)則，正確引導(dǎo)

老師在教學(xué)過程中應(yīng)多向?qū)W生宣傳書寫表達的評分標準，以幫助學(xué)生理解“游戲規(guī)則”。寫作就像是一場語言游戲，學(xué)生只有理解了“游戲規(guī)則”，才能繞過特定的游戲情境，抓住得分點，在寫作中取得優(yōu)異成績。分數(shù)規(guī)則就是學(xué)生的分數(shù)規(guī)則，老師可以在閱卷過程中分享容易出錯的課文，避免學(xué)生因失誤而失分。例如，在寫作評分標準中，教師可以采用每日練習(xí)這一方法，在日常教學(xué)過程中提高學(xué)生的書寫量。

4.3強化練習(xí)，及時講評

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)定教學(xué)程序。通過在日常教學(xué)中穿插書面表達，提高學(xué)生的審題能力、詞匯和語法的掌握能力和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，教師更應(yīng)注重對課堂練習(xí)的科學(xué)批改和及時評述，這樣更有利于學(xué)生對自己所掌握的情況的了解，對自己的弱點進行針對性的練習(xí)。

結(jié)語

初中階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。在這一階段，教師要強化學(xué)生的書面表達能力，促進學(xué)生有關(guān)英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高自己的語言應(yīng)用能力，從而提高英語綜合成績。

參考文獻

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