中職特色校企文化深度融合形成探究

杜興

摘要：中職教育是我國教育的重要組成部分，培養(yǎng)出適合企業(yè)要求的合格畢業(yè)生是中職教育的最終目標，本文以校企文化融合為切入點，通過分析現階段校企文化現狀以及融合程度，給出幾點建議措施，探究校企文化深度合的方法。

關鍵詞：中職學校; 校企文化;深度融合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-274

一、現階段校企文化現狀以及融合程度。

（一）現狀：1.學生企業(yè)文化缺失。學校與企業(yè)之間平日里素無任何形式的聯系，學校按照自身的理解去培養(yǎng)學生，學生往往只能學到一些技術，而對企業(yè)文化毫無了解，常常是學生進得去，但留不住，更談不上任何發(fā)展。2.學校環(huán)境不利于教師競爭精神培養(yǎng)。一些教師沒有危機感，往往只能出任一門課的教學。會得多的教師上幾門課，超工作量，不會的教師上得少，工作量嚴重不足。而工作量不足的呢？學校會：“因人設崗，補足工作量”，但這些崗位往往都是虛設，只呈現在紙面和計劃里。3.教師不專研專業(yè)技術。專業(yè)課教師回流到文化課的崗位上。因為專業(yè)課上課相對麻煩，而且知識更新快，必須不斷學習新技術，與此對比的是文化課的不用上實訓課，知識更新相對也慢得多。4.現階段的校企合作往往流于形式，內容空洞，學校往往需要所謂的“校企合作”來進行自我宣傳，企業(yè)往往需要學校向其輸送學生來補充員工。

（二）深度融合的必要性：當前中職教育校企融合大部分是一種粗放型、淺層次的，師生企業(yè)文化缺失，融合程度差，已不適合職業(yè)教育的發(fā)展。近些年來有些中職學校開始對學生和教師進行校企文化的培養(yǎng)，取得了一定成果，但這種校企文化融合往往較膚淺，噓頭強于成效，只是一種淺水區(qū)的校企融合嘗試，要想提高成效，有待我們去深入研究。校企文化融合必須走向”深水區(qū)”。所以探討更有成效的校企文化融合教育模式就顯得很有必要。

二、校企文化深度融合具體措施。

（一）學校對教師的企業(yè)化管理，先讓教師形成企業(yè)文化。

給學生輸入企業(yè)文化的思想，主要實施者是教師，先讓教師形成企業(yè)管理文化：要梳理，要提升，要能夠帶動中職教師（企業(yè)員工）樹立與組織一致的目標，共享的價值理念和管理機制，進而對學校（企業(yè)）的績效產生強大的推動作用。科學化教師的工作量管理，不做老好人，不搞因人設崗，設立鼓勵機制，要能夠鼓勵教師多學習，讓教師能夠勝任多門課的教學，要能夠留得住專業(yè)課的教師，甚至要能夠讓文化課教師流向專業(yè)課。用學習來補足工作量的方式，不足工作量的教師可以自學新興實用學科，可以跟班學習學校已開設學科等等，要學得會，學得好，第一年自學或跟班學，第二年就應該要能以助理的方式教學或直接出任教學任務，開始可以要求低些，慢慢要求高上來就行了。過程中學校也應該積極給教師解決學習中出現的問題。這樣教師的工作量補足了，教師本人也成長了，學校的師資儲備也提高了，一舉多得。對不思進取的老油條教師，要有懲罰措施的退出機制，就像企業(yè)里從來都重視業(yè)務的提升和不養(yǎng)閑人一樣。

（二）對學生校企文化的同時培養(yǎng)。

職校學生的下一站是企業(yè)，但學校文化和企業(yè)文化的差別大，學校是理想化環(huán)境的代表，企來是現實環(huán)境的代表，學生畢業(yè)后角色轉變太大，難以適應，要讓學生在角色轉變過程中能夠做到無縫對接，讓他們進得去企業(yè)，還要留得住，甚至有所發(fā)展，那就得讓學生在學校時開始接觸企業(yè)，形成企業(yè)文化。初級企業(yè)文化的形成是讓學生形成吃苦耐勞的品質，一旦在企業(yè)受苦或受到委屈時，會形成心理緩沖，更好的情況是會把受苦和受委屈當成一種磨練，這樣留得下就不成問題了。吃苦耐勞了，磨練了，企業(yè)降大任于學生也就成了一種可能。2015年筆者帶領學生到企業(yè)進行為期兩周的企業(yè)實踐，這次企業(yè)實踐中學生的表現如下：興奮期待（未到企業(yè)時，終于不用上課了，要到企業(yè)去玩）——不自信（分工種時都不敢分到有技術含量的工種）——怕吃苦（累的嫌苦，不累的嫌無聊還不能玩手機）-——想開溜（過一周時間后，典型的在企業(yè)留不住）——不會與同事或上司搞好關系（結束企業(yè)實踐回校時只有兩組同學會與他們實踐期間的同事和領導道別）。整個實踐過程中學生表現出的是處處不融合于企業(yè)，遠遠達不到一個企業(yè)對員工的要求，究其原因是學生初級企業(yè)文化的缺失（沒有吃苦耐勞精神）。反思一下，是我們在培養(yǎng)上忽略了企業(yè)文化形成，只注重校園文化培養(yǎng)，這表明培養(yǎng)企業(yè)文化也很重要，可以采取如下措施1.學生自信心的培養(yǎng)。學校在校園文化培養(yǎng)時應培養(yǎng)學生對自身價值的肯定，這符合校園文化，也符合企業(yè)文化，學校和企業(yè)都需要想要實現自身價值的學生或員工。中職學生剛剛經歷了中考的失敗，可能會沒有自我價值的認同。2009年我所帶電工班學生在送到電子廠時，工程師須要幫手，要帶一個徒弟，全班同學里只有1個同學敢說自己會EAD，其他同學完全沒有這種自信，結果這位同學最后通過自己的努力成了一位電源開發(fā)工程師。2.創(chuàng)新校園文化建設活動的載體。比如學校在進行主題為吃苦耐勞精神的培養(yǎng)校園文化培養(yǎng)時，通常把全校學生集中到操場上，通過一個講座，老師在上面講些學生父母天天面朝黃土背朝天的故事;說一些吃得苦中苦，方成人上人的大道理，這樣的道理空洞無物，教育意義大都不理想的。如果我們找出不同專業(yè)所從事的工作來作為吃苦耐勞的活動載體呢，比如汽車修理專業(yè)以后常常一工作就蹲在地上二三個小時，我們就可以讓學生練這個，讓他們一蹲就是一個小時，讓學生體驗到這個行業(yè)光鮮背后也需要吃苦耐勞的精神來支撐。這樣不僅完成了校園文化培養(yǎng)，也讓學生對汽車修理行業(yè)有了深入了解。

（三）實實在在做好校企交流合作，不做表面紙面上的文章。現階段的校企合作往往流于形式，內容空洞，學校往往需要所謂的“校企合作”來進行自我宣傳，企業(yè)往往需要學校向其輸送學生來補充員工，這種合作交流對學生基本上是無益的，校企合作需要走進深水區(qū)，學生需要真正走進企業(yè)，了解現在的自己是否適合企業(yè)，如果不適合，那自己需要做什么樣的改變。企業(yè)也應該走進學校，加入到對學生的教育工作中來，企業(yè)領導應該到校園，讓學生對企業(yè)文化有一個宏觀的認識，企業(yè)的一線員工、技術人員應該走上講臺，讓學生深入理解企業(yè)文化，以更完善自己。

總之，校企文化融合培養(yǎng)對中職學生的就業(yè)之路有著很大的幫助，我們需要深層次的融合，全方面的融合，路雖漫漫，但作為職校人的我們都應該好好求索，努力找到更適合學生發(fā)展的校企文化培養(yǎng)模式。