幼兒園音樂活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展

陳維

摘要：音樂在人們的日常生活中扮演著重要的角色。音樂可以啟發(fā)人對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何教育孩子去發(fā)現(xiàn)美、尋找美是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。比起單純?cè)诮淌抑新犂蠋熤v課，孩子們更愿意在音樂的海洋中暢游，在自由、有趣的環(huán)境中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并欣賞生活中的美。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動(dòng);可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-286

引言

近年來(lái)，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的啟蒙教育愈發(fā)重視，“讓孩子贏在起跑線上”已經(jīng)成為當(dāng)今家長(zhǎng)的共識(shí)。聲音是幼兒最先感知并能產(chǎn)生共鳴的事物，所以在啟蒙階段，音樂教育毫無(wú)疑問是對(duì)幼兒幫助最大的，在啟蒙教育過程中加入音樂課程對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有極大的積極影響。在現(xiàn)如今的素質(zhì)教育環(huán)境中，音樂教育要改變傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谝魳奉I(lǐng)域中進(jìn)行活動(dòng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力。

一、幼兒園音樂活動(dòng)的價(jià)值和意義

（一）推動(dòng)核心素養(yǎng)的培育

核心素養(yǎng)是新時(shí)期下素質(zhì)教育的新目標(biāo)。豐富多彩的音樂活動(dòng)，都是以審美、實(shí)踐、創(chuàng)意、文化等為關(guān)鍵詞的。從音樂欣賞、創(chuàng)作到表演的全過程，都是與興趣引導(dǎo)、審美體驗(yàn)、創(chuàng)意生成、文化理解緊密聯(lián)系在一起的，音樂活動(dòng)可以使幼兒的核心素養(yǎng)得到全面提升，為小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

合作意識(shí)是當(dāng)代人必備的基本意識(shí)。一個(gè)人只有善于和樂于與他人合作，才能使個(gè)人價(jià)值得到最大化的體現(xiàn)和發(fā)揮。但是受到多種原因的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒的合作素質(zhì)都是較為欠缺的，尤其缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。而豐富多彩的音樂活動(dòng)，則可以給幼兒提供鍛煉的平臺(tái)。比如在合唱、舞蹈中，每個(gè)人都要保證自己的正常發(fā)揮，還要與他人形成良好的配合。這個(gè)過程可以讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)到什么是合作，什么是集體，自己應(yīng)該怎樣做，并且使幼兒能夠心系集體，樂于和善于幫助他人。

二、幼兒園音樂活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的路徑研究

（一）激發(fā)孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升孩子發(fā)現(xiàn)美的能力

音樂可以幫助孩子提升發(fā)現(xiàn)美的能力，孩子發(fā)現(xiàn)音樂中的美后就更愿意沉浸在音樂的世界中，接受知識(shí)。興趣是孩子最好的老師，一旦孩子對(duì)某一件事物有了興趣，他就會(huì)將注意力放在這件事情上，這時(shí)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力、接受知識(shí)的速度都會(huì)提升很多。所以教師要做的就是提高孩子們對(duì)音樂的興趣。提升孩子對(duì)音樂的興趣的方法有很多，如將音樂活動(dòng)融入游戲當(dāng)中。首先教師要結(jié)合孩子的喜好選擇合適的音樂，如律動(dòng)感較強(qiáng)的兒歌能讓孩子更快地融入音樂環(huán)境中。

（二）尋找適合樂器，激發(fā)創(chuàng)造能力

教師在音樂教學(xué)過程中要注重學(xué)生個(gè)人特性的塑造，讓他們能在音樂中自由地展現(xiàn)自我，釋放天性，培養(yǎng)自主創(chuàng)造能力。教師可以通過幼兒園提供的現(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施，有計(jì)劃地進(jìn)行音樂領(lǐng)域?qū)嵺`，尋找一些適合幼兒的簡(jiǎn)易樂器，讓他們?cè)诨顒?dòng)開展的時(shí)候不會(huì)因?yàn)闃菲鬟^難感到退卻，而是讓他們能感受到音樂的美妙并樂在其中，這才是最理想的教學(xué)效果。教師通過先讓學(xué)生自由敲打樂器的方式不僅可以培養(yǎng)他們的樂感，讓他們以最原始的方式感受音樂的樂趣，還能鍛煉幼兒的自主能力。與此同時(shí)，教師通過先示范樂器使用方法再讓幼兒分組進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練并且在自己喜歡的部分自由加入樂聲這樣的方式培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這就是幼兒園開設(shè)音樂課的妙處。

（三）依托游戲

愛玩是孩子的天性，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。從幼兒音樂教育的目標(biāo)來(lái)看，其最終目的并非是讓幼兒掌握多少音樂知識(shí)與技能，而是重在激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)他們喜歡音樂。所以游戲是各類音樂活動(dòng)開展的重要載體。換言之，就是要盡可能地將各類音樂活動(dòng)以游戲化的形式展開，這才是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的。首先，在導(dǎo)入方面，要先創(chuàng)設(shè)契合的情境，如扮演角色、通過服裝道具再現(xiàn)情境等，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)。其次，在內(nèi)容方面，要選擇趣味性強(qiáng)的音樂活動(dòng)，避免單純的知識(shí)講述。不僅要有敲敲打打、蹦蹦跳跳，還可以是韻律感知、配樂表演、兒童戲劇等。通過這種寓教于樂的方式，可以真正讓幼兒感受音樂給他們帶來(lái)的快樂，并在這個(gè)過程中獲得表達(dá)、合作、想象、創(chuàng)造等多種素質(zhì)和能力的提升。

（四）有效利用動(dòng)作，輔助音樂教學(xué)

幼兒對(duì)視覺的反應(yīng)是十分敏感的，因此教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候要利用面部表情和肢體語(yǔ)言向他們傳遞音樂信息，幫助他們更好地融入音樂從而確保教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。在日常教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又具有標(biāo)志性的肢體動(dòng)作，讓幼兒沉浸在音樂的氛圍中。教師還要讓幼兒的動(dòng)作隨著樂曲的變化而變化，從而讓他們通過對(duì)比明白每種樂曲的不同。

結(jié)束語(yǔ)

音樂教育對(duì)于幼兒審美創(chuàng)造力的形成與提高有著極大的關(guān)聯(lián)，所以一定要抓好，但單獨(dú)的音樂教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些枯燥，很難提起他們的興趣。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，想要做好幼兒的音樂教育，就要結(jié)合幼兒的天性，用適合的音樂、輕松的氛圍、游戲的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，讓他們充分融入音樂中，感受音樂的魅力。比如，舉辦小型的音樂活動(dòng)，將文字、圖形和聲音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)等，可提高孩子對(duì)音樂教學(xué)的興趣。

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