淺談提高學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂中的參與程度

賀丹

摘要：初中英語(yǔ)課堂的高效開展，既需要教師在教學(xué)模式和教學(xué)手段方面的配合，也需要學(xué)生的積極配合。只有學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與程度獲得了提升后，初中英語(yǔ)的課堂才能夠成功的提高質(zhì)量。基于此，本文從注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng);制定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意志;落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，開展小組學(xué)習(xí)模式三方面入手，對(duì)提高學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂中的參與程度進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，提高學(xué)生的參與程度，提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)活動(dòng);學(xué)習(xí)目標(biāo);主體;小組

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-360

初中英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生在課堂中的參與程度，就需要讓學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而要做到此點(diǎn)，就需要教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理。但是縱觀當(dāng)今初中英語(yǔ)教師的教學(xué)現(xiàn)狀，教師并未從情感方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，由此學(xué)生在課堂中的參與程度，也沒有得到有效的激活。針對(duì)此情況，教師應(yīng)該明確學(xué)生在課堂中的重要性，繼而才能夠在教學(xué)中，作出能夠提高學(xué)生在課堂參與的有利舉措。

一、注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)

初中英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與程度，就應(yīng)該在課堂教學(xué)中，設(shè)置豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著逐漸豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)行，學(xué)生便能夠感受到其中的樂趣，繼而能夠提高自己在課堂中的參與程度。英語(yǔ)教師可以重視起課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)教師可以滲透口語(yǔ)教學(xué)。雖然課前導(dǎo)入的時(shí)間短暫，但是對(duì)于口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)而言，貴在日復(fù)一日的積累。而且利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，不僅不會(huì)讓學(xué)生在心中對(duì)口語(yǔ)練習(xí)產(chǎn)生反感，而且還能夠?yàn)樗麄儬I(yíng)建出多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“Does he speak Chinese”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以進(jìn)行“free talk”的活動(dòng)。英語(yǔ)教師可以根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行安排，可以是三分鐘，也可以是五分鐘等等。英語(yǔ)教師應(yīng)該讓學(xué)生每人一天著來(lái)參與其中。教師可以讓學(xué)生共同決定導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行的內(nèi)容，可以是唱英文歌曲或者是講英語(yǔ)笑話、分享名句諺語(yǔ)等等。英語(yǔ)教師可以學(xué)生按照月份提前進(jìn)行擬定，也可以讓學(xué)生按照每周的時(shí)間自行擬定主題。一旦主題確定后，班級(jí)中的每一位學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真地準(zhǔn)備自己所要展示的內(nèi)容，在他們準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，他們就能夠有效的提高自己的口語(yǔ)能力，而在他們進(jìn)行展示的環(huán)節(jié)中，他們又能夠再次鍛煉自己的口語(yǔ)能力。

二、制定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意志

初中階段的學(xué)生愿意參與到日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了滿足感，而為了讓他們體驗(yàn)到滿足感，英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中，為他們制定明確的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，英語(yǔ)教師制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該能夠契合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，由此他們才能夠完成教師為他們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而感受到一種內(nèi)心的滿足感。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，教師應(yīng)該總是為學(xué)生布置簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，具體的布置還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行定奪。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“What do your parents do”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就可以為學(xué)生制定出本課的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠從意識(shí)層面，想著教師為他們布置的教學(xué)目的靠近。當(dāng)教師的教學(xué)進(jìn)入到課中環(huán)節(jié)后，英語(yǔ)教師仍舊可以為學(xué)生布置出具體的學(xué)習(xí)目的，能夠根據(jù)單詞的釋義進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦斫夂驮炀洹?/p>

三、落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，開展小組學(xué)習(xí)模式

初中階段的學(xué)生要想在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，投入更多的時(shí)間和精力，就需要英語(yǔ)教師能夠在教學(xué)中，落實(shí)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。當(dāng)英語(yǔ)教師使用的教學(xué)模式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位后，他們也就能夠在學(xué)習(xí)中，自主地投入更多的時(shí)間和精力。因此，教師可以開展小組合作教學(xué)模式，參考分層教學(xué)模式，將學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jī)劃分，將班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)分為四部分，每個(gè)部分出一人共四人組成一個(gè)小組，由此就能夠符合培優(yōu)補(bǔ)差、共同提高的原則。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“What would you like to drink”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以提前就將班級(jí)中的學(xué)生分為若干小組，待教師完成分組后，就不可以重新更改。考慮到初中英語(yǔ)教材中，經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)人或者四個(gè)人的對(duì)話練習(xí)，因此英語(yǔ)教師就可以將四人組成一個(gè)小組。在分組的過程中，教師要考慮各種因素，要盡可能做到公正，假如好的部分是從頭開始的，那么中上的部分就要從尾開始。待分組完成后，英語(yǔ)教師為了提高小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，還可以在其中任命出小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的選擇第一次教師以學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)為準(zhǔn)指定，當(dāng)然經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察與磨和，也可以由小組成員與教師共同商議選擇替換。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，成功地提高學(xué)生在課堂中的參與程度后，不僅能夠驅(qū)動(dòng)自身的教學(xué)效能，朝向更好水準(zhǔn)進(jìn)行，而且還能夠讓學(xué)生獲得良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，由此，教師和學(xué)生之間就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。一旦形成了良性的互動(dòng)后，英語(yǔ)教師就可以更有效地落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)自身的教學(xué)要求，進(jìn)而推動(dòng)自身的從教學(xué)質(zhì)量朝著更高的水平前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王小琳.初中英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生的課堂參與度[J].校園英語(yǔ)，2019（50）：189.

[2]季月平.促進(jìn)學(xué)生主體參與的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)建構(gòu)[J].新課程（中），2019（11）：42.

[3]黃寬. 淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)課堂的參與積極性[J]. 新課程（中學(xué)）， 2016（11）.