中小學教師激勵機制的構建與實施

盧玉偉

摘 ?要：中小學教師在發展過程中，教師激勵機制發揮著重要作用。為此，本文立足于中小學教師激勵機制的構建，從教師考核制度以及教師激勵機制這兩個方面，分析了當前教師激勵機制主要存在缺乏科學考核制度以及現有的激勵機制缺少層次性的問題。要想構建科學的教師激勵機制，還需要實現物質和精神激勵的有效結合，通過構建科學考核機制，優化教師薪酬制度，并為教師營造一個公平、民主環境的方式，促使教師激勵機制可以有效發揮其激勵價值。

關鍵詞：中小學教師;教師激勵機制;學校管理

在教學活動當中，教師作為教學工作的主要實施者，他們的能力和水平會直接影響到教學的質量。為推動中小學新課程改革工作的順利實施，不斷提升中小學教學質量和水平的提升，就需要構建一個科學、合理的教師激勵機制，促使中小學教師不斷提升自己的教學能力和水平，高質量完成教學任務。然而現有的中小學教師激勵機制還存在一定不足，無法有效充分地調動教師的工作熱情。為此，本文主要對中小學教師教師激勵機制的構建與實施展開探索。

一、中小學教師激勵機制的不足

隨著教學思想的不斷更新，現有的教師激勵機制已經無法滿足新課程改革和學校發展的要求，中小學教師激勵機制的不足主要體現在以下兩個方面：

（一）缺少科學的教師考核制度

為了對教師的勞動成果進行評價，很多中小學在對教師考核時都采用量化手段，這種量化考核手段卻不利于教師科研水平的提升。一些教師為了達成量化考核指標，在科研方面過于急功近利，而科研工作本身就需要經過很長時間的積累，需要教師在崗位上不斷思考、積累經驗，并在此基礎上進行創新，才可以獲得較高水平的科研成果。然而在量化考核制度下，一些教師缺少思考和沉淀，只是為了完成考核任務而進行科研，不僅缺失奉獻精神，所作出的科研成果水平也比較低。所以說，現行這種量化模式的考核制度，無法真正發揮教師激勵機制的作用和價值。

（二）教師激勵機制缺乏層次性

不同教師群體對于激勵需求也會有所不同，所以教師激勵機制需要結合教師實際情況來制定，如果只是采用統一標準的激勵機制，不僅無法起到有效激勵作用，還會降低教師的積極性。現有的中小學教師激勵機制缺乏層次性，沒有結合教師個人情況來采取層次性激勵措施。例如，青年教師群體更加注重物質激勵，而年長教師群體更加注重精神方面的激勵，如果沒有結合教師激勵偏好來采取相應激勵措施，就會導致激勵和教師需求錯位。

二、中小學教師激勵機制的構建與實施策略

為充分發揮激勵機制對于中小學教師的激勵作用，中小學教師教師激勵機制的構建和實施應當側重于以下幾個方面：

（一）物質和精神激勵相結合

對于中小學教師來說，由于教師群體的需求存在一定復雜性，所以使得教師激勵也具有一定復雜性，為了更好滿足不同年齡階段教師群體的激勵需求，在教師激勵機制構建時，需要采取物質和精神激勵相結合的模式，以更好滿足教師復雜的激勵需求，激發中小學教師工作積極性。在物質方面可以以經濟獎勵作為激勵手段，精神方面可以以教師榮譽、成就等作為激勵手段，通過兩種激勵模式的有效結合，使教師激勵機制的激勵效果得到充分發揮，避免出現一些急功近利等不良行為的發生。

（二）構建科學的教師績效考核制度

教師績效考核制度主要是對教師在工作中的工作態度、能力以及教學成果進行評價。教師績效考核制度是否合理會對教師工作的積極性和以及職業幸福感帶來影響。要想提升教師對于崗位的幸福指數，使教師在工作當中感到成就感，就需要開展有效的績效管理，科學的績效考核制度可以讓教師所信服，這樣的績效考核制度才可以發揮激勵作用。在構建教師績效考核制度時，需要考慮不同學科教師的教學特點以及崗位特點，考核指標也要多樣化，避免只關注教師教學成果，還需要關注教師能力、知識、品德素養以及教學過程等等。除此之外，績效考核制度的構建還需要站在教師職業發展角度進行考慮，還要能夠滿足新課程改革對于中小學教師的要求，使教師能夠明確自己的教學任務，并認識到自己的價值，依據績效考核制度為自己制定發展計劃。同時，中小學教師績效考核需要遵循公正、公平、公開的原則，績效考核要注重時效性，并且要將績效考核結果及時反饋給教師，方便教師及時認識到自己的不足，提高教師的工作積極性，充分發揮績效考核制度的激勵價值。

（三）優化教師薪酬制度

薪酬一定程度上可以代表教師的自我價值和地位，因此優化教師薪酬制度，成為教師激勵機制構建的重要內容。在教師薪酬制度優化中，要使薪酬制度更加靈活和合理，將薪酬和教師工作目標進行融合，在教師基本薪酬不變的前提下，通過減少教師基礎工作量，并增加額外工作任務的薪酬獎勵，使教師的工作任務可以更好完成，還有利于提高教師對于超額工作任務完成的積極性。

（四）營造公平、民主的環境

通常情況下，人們常常將自己所獲得的榮譽和報酬和他人進行對比，如果對比后發現這種競爭是合理的那么就會起到激勵作用，如果對比之后發現缺失公平和民主，那么工作積極性就會被打擊，甚至會存在抵觸行為，所以營造公平、民主的激勵環境非常重要。在構建中小學教師激勵機制時，需要對這方面內容進行考慮，通過為教師營造公平、民主的競爭環境，滿足教師對于公平競爭的需求。在公平競爭的環境下，可以讓教師以積極心態來對待工作，并形成相互學習、相互尊重的工作氛圍。公平、民主環境的營造需要在教師評級、評優評先、提薪、晉升等方面要保持公平，在學校管理方面讓教師也能夠充分參與進來，多傾聽教師對于教學管理方面的意見和建議，只有讓教師感受到自己被重視，才可以更好發揮激勵機制的作用。

教師激勵機制是對教師管理的一種手段，科學、合理的教師激勵機制可以促進教師不斷提升自己能力和水平，進而推動教學水平的提升，而有失公平、合理的激勵機制則會打擊教師工作熱情，降低教師對于崗位的滿意度。因此，要做好教師激勵機制構建工作，在激勵機制構建時，要注重精神激勵和物質激勵的相互融合，通過構建科學績效考核機制、營造公平民主的環境，并優化教師薪酬制度的方式，使教師的潛能得到激發，促進教師的更好發展。

參考文獻：

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