談當前初中德育教育教學的有效策略

成麗秀

摘要：隨著我國對教育事業的重視程度越來越高，提高德育教育教學的創新性和實效性，使新時代初中生可以在新課程改革中真正地做到高效學習，就成了每個德育教育工作者需要解決的主要問題。制定科學的教學目標，實現德育目的。利用課堂教學，發揮學科德育功能。家校聯系，有力推進德育教育。教育方法嚴格，德育要有溫度。

關鍵詞：初中學校;德育教育;有效策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-372

如今，伴隨著新課改的不斷深入，應試教育對于教育教學影響逐漸減弱。雖然還有老師堅持自己老舊、傳統教學觀念和教學方法，有些初中生還依然習慣以老師為課堂中心的被動學習狀態，但是新課程改革已經為德育教育的發展指明了前進的方向，把德育教學提到了又一個教學重點和高度。隨著我國新課程改革的不斷

完善和各種先進教學思想的不斷深入和影響，德育老師一定可以結合新時代下的教育變革，德育教學也可以在挑戰與機遇共存的新時代中把握好機遇，改變策略和方法，助推德育教育的發展。下面，筆者就結合自己多年的教育教學經驗，總結幾點初中德育教學的有效策略，與大家分享、共進。

一、制定科學的教學目標，實現德育目的

眾所周知，德育的內容大體是政治思想、公民意識、健康心理、良好習慣等幾個方面。但大多數學校在制定德育目標是，往往會出現兩個方面：一方面是機械灌輸政治思想目標，給學生一大堆假大空思想，影響了德育教育效果;另一個方面，對于德育的認識不到位，老師本身都認為政治思想教育太空，因而實際把政治思想教育淡化，重點放在了對學生公德意識、行為規范的教育上。所以說，導致學生忽視政治思想教育的重要原因除了老師的認識問題外，還有老師教育方法簡單化和陳式化，使德育教育落個假大空的誤會，實踐性差，教育效果不明顯。老師應該明確政治思想教育是德育工作的重要內容，不能只是空話、擺設，這是人才

培養和教育方向，是初中德育工作的目的，也才能集中體現我國中小學德育工作的社會主義性質和立德樹人，造就中國特色社會主義合格建設人才和接班人的根本保證。因此，對于德育教育的政治思想方面的教育，要堅持從公民意識著手，從愛老師、愛同學、愛家長等方面入手，從學生身邊的人和事開始培養其愛的意識，從而延伸到愛祖國、愛家鄉，延伸到愛學習、愛勞動等。這樣我們才能真正實現初中德育的目標，實現科學、合理的、有深度的德育教育，提高學生綜合素質。

二、充分利用課堂教學，發揮學科德育功能

課堂是教師教學的核心舞臺，是學生獲取知識和德育滲透的主要渠道，教師應充分利用好課堂教學這一陣地，在傳授學生文化知識與技能的同時，根據學生的心理特征和思想認識實際，有目的、有計劃地對每一學科中蘊含的德育因素進行充分挖掘，做到融德育于學科教學之中，從而獲取理想中的教育效果。

從總體上來說，在利用課堂教學這一渠道向學生進行德育滲透時，教師應注意把握學科性質和特點，將德育因素巧妙寓于其中，以充分發揮學科優勢，增強課堂教學的生動性和德育滲透的實效性。首先，在學科教學中進行德育滲透，必須結合教材內容和新課程對學生能力素質的培養要求，突出在教學過程中加以滲透，而非在教學內容之外進行“附加”，這是在課堂教學中進行德育滲透的一個重要原則。其次，俗話說“凡事預則立，不預則廢”，這句話同樣適用于課堂教學，德育滲透亦是如此，必須要有明確的目標作為德育滲透的出發點和落腳點，這樣才能自覺地、有計劃地在教學中加強德育滲透，更好地教書育人。最后，教師還應深入學習教學大綱，明確其中對學生思想教育方面的培養要求，將德育靈活生動地融合于課堂教學之中，從而達到教育教學合二為一。

三、家校聯系，有力推進德育教育

學校的德育工作必須要由多方合力，才能達到目標，特別是家長的力量。所以說，家校共育應該是德育教育的最好途徑，但是由于家長的育人觀念與學校育人觀念上的差異，如在對孩子意志力的培養上，很多家長是害怕孩子多吃了苦，再加上“樂”學習的教育觀的誤導，他們忽視了學習、成長本身就是一個吃苦的過程和培養意志力的方法。由此導致的結果是，由于孩子在家里常受到家長負面觀點的影響，弱化了學校的教育效果，使德育教學停滯不前。所以，作為學校要與家長做深入的溝通工作，每次開家長會都要提醒家長，孩子的教育是家校合力的結果，不能靠學校一方，更不能在孩子面前傳播負能量的觀念，對社會上的消極現象要

用正確的態度引導學生認識，放心讓學生在學校經歷摔打和鍛煉，杜絕孩子做溫室里的花朵。只有這樣，長期堅持家校合力，才能使學校德育有一個質的飛躍，推動學生全面、健康地成長。

四、教育方法嚴格，德育要有溫度

現代教育提倡以生為本的教學理念，是我們德育教育的出發點。學校的德育工作要把嚴管和慈愛的教育手段有機結合起來，要避免實際管理中對學生方法簡單粗暴、語言尖酸刻薄。甚至有的老師錯誤地以為要成功教育和管理好學生，必須與學生保持一定的距離，樹立自己的威信，因而有意識地對學生嚴厲苛刻。顯然，這不但沒有認識到老師的態度對德育教育的重要性，反而把冷漠這種冰冷冷的東西當成了教育的武器，

比如，生硬地要求學生上課不能說話、不能欺負同學、要尊敬老師等，這樣是很難對學生實現德育目的。作為初中德育工作者，我們要明確學校的紀律是為學生成長服務的，要有嚴格的一面，也要有溫度的一面，這樣我們的出發點和落腳點才能踩到點上，也才能促進學生成長。所以說，教育方式要因人而異，不能傷害學生的尊嚴，打擊學生的自信，使學生喪失學習興趣和生活熱情。這才是又嚴格又有溫度的德育教育，才能達到德育的目的。

總之，要想實現初中德育的目標，老師首先應該努力提升自身的教學水平，培養初中生的學習興趣，從而使學生不僅可以享受德育學習的過程，還學習了知識，增強了能力，并使學生的綜合能力和素質得到提升。

參考文獻

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