探究校園籃球文化建設(shè)對(duì)籃球教學(xué)的影響

徐浚文

隨著近年來校園籃球文化的建設(shè)，校園籃球文化已經(jīng)成為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目，校園籃球文化的建設(shè)在學(xué)校的工作內(nèi)容中占據(jù)了重要地位，良好的校園籃球文化可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)在校生活，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。校園籃球文化的建設(shè)和發(fā)展勢(shì)在必行。

籃球文化的建設(shè)在校園體育文化中是一道閃光點(diǎn)，特別是近些年來，隨著人們生活水平的不斷提升，這些文化建設(shè)就成了新時(shí)代教師需要去教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。利用好籃球文化的教學(xué)，提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)、教學(xué)的目的都是為了讓自己以后能夠?yàn)閲医ㄔO(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，大學(xué)教師更是需要去注意這一點(diǎn)，教書之前先育人，讓學(xué)生形成正確的三觀能夠發(fā)展其綜合素養(yǎng)，這才是教學(xué)的目的。目前，籃球文化廣泛受到了校園學(xué)生的喜愛，特別是男生對(duì)于籃球有著自己情有獨(dú)鐘的喜愛，這個(gè)時(shí)候，把握住學(xué)生的心理，做好校園內(nèi)的籃球文化建設(shè)，這正是應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。該文就校園籃球文化建設(shè)做出幾點(diǎn)討論。

1 有利于豐富校園的校園文化

其實(shí)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說更像是一個(gè)和社會(huì)接壤的過程。在今天教學(xué)的過程中，教師需要注意，不能只是給學(xué)生傳授理論知識(shí)，那樣學(xué)生很可能會(huì)成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物，不能夠很好地去接觸社會(huì)。大學(xué)中的文化建設(shè)、文化教育同樣是很重要的一部分，學(xué)生在初中和高中的時(shí)候，主要是為了備戰(zhàn)自己的高考，大學(xué)里面可以接觸到各種多樣性的文化，這對(duì)于學(xué)生的整個(gè)人生都有著極為深遠(yuǎn)的影響。校園的籃球文化建設(shè)能夠豐富校園的校園文化，籃球文化其實(shí)并不僅僅代表著運(yùn)動(dòng)，更是在籃球競技當(dāng)中所呈現(xiàn)出來的一些優(yōu)秀的品德，能夠讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過程中形成一個(gè)正確的三觀，能夠豐富校園的校園文化，這也是籃球文化建設(shè)的初衷。而且學(xué)生在上大學(xué)之后會(huì)接觸到更多可供自己選擇的課外興趣活動(dòng)，籃球文化的建設(shè)也給學(xué)生提供了一個(gè)更加廣泛的選擇，體現(xiàn)了新時(shí)代背景下校園教學(xué)的多樣性。

2 獨(dú)特的競賽文化

在籃球運(yùn)動(dòng)推出之前，我國對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)僅僅是讓籃球變小，而對(duì)于場(chǎng)地和規(guī)則沒有準(zhǔn)確的規(guī)定。在組織比賽中往往使用成人場(chǎng)地和籃球規(guī)則，直到2017年籃球運(yùn)動(dòng)的推出，不僅確定了比賽場(chǎng)地和用球，而且還在成人規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，使小籃球運(yùn)動(dòng)擁有了自己的規(guī)則。根據(jù)年齡階段還進(jìn)一步劃分了組別。分為U8組、U10組以及U12組，各組別比賽場(chǎng)地和使用球也存在著不同，在場(chǎng)地大小的規(guī)定上U8和U10規(guī)定相同，都為15m×12m，U12組場(chǎng)地大小與成人比賽場(chǎng)地一致。在籃筐高度方面，三個(gè)組別各不相同，都有自己規(guī)定高度，符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，甚至在比賽中可以看到小球員的“大力暴扣”，使比賽精彩程度大大增加。在籃球的使用上U8組為4號(hào)球U10組和U12組都為5號(hào)球。值得注意的是在U8和U10組別的比賽中，可以男女運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競技，在場(chǎng)上女球員甚至不輸于同年齡階段男球員，成為球場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線?；@球的場(chǎng)地器械和規(guī)則的設(shè)定，為適齡兒童找到適合身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)方式，使兒童真正的參與到籃球比賽中，感受小籃球帶來的快樂。

3 廣泛的交流文化

籃球聯(lián)賽分為省級(jí)賽和大區(qū)夏令營兩個(gè)比賽階段，各省分為各個(gè)賽區(qū)，各賽區(qū)以賽點(diǎn)為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)賽區(qū)的優(yōu)勝隊(duì)伍參加省級(jí)決賽，根據(jù)省級(jí)決賽的成績，各賽區(qū)組織隊(duì)伍參加大區(qū)夏令營。在兩個(gè)階段的比賽中無形的增加了球隊(duì)間的交流，在交流中小球員互相進(jìn)步，在比賽中開拓視野。中國籃球聯(lián)賽大區(qū)夏令營分為華東、華南、華北、西南、西北、東北共6個(gè)大區(qū)訓(xùn)練營，涵蓋面廣，參與省份多，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，自2018年以來籃球聯(lián)賽在全國的25個(gè)省區(qū)市和5個(gè)計(jì)劃單列市開展的同時(shí)，走進(jìn)了100多座城市，吸引了共計(jì)15365支球隊(duì)的100443名小球員、9674名教練和3542名領(lǐng)隊(duì)參與其中?；@球聯(lián)賽為全國各地喜愛籃球的兒童搭建了溝通橋梁，孩子們“以球會(huì)友”，小球員在比賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流。

4 促進(jìn)學(xué)生心理健康

我們都知道人自身的健康不僅有生理上的，還有心理上的，二者之間能夠相互促進(jìn)、相互影響，心理上的健康會(huì)對(duì)生理上的健康有所提升。就校園籃球教學(xué)實(shí)際情況來看，一方面借助籃球教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)等可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體魄的不斷增強(qiáng)，另一方面，通過籃球活動(dòng)還能把自己的煩惱予以發(fā)泄，把情緒予以緩解。大學(xué)生的壓力不僅來自課程學(xué)習(xí)，還有將要面臨的就業(yè)等壓力，再加上目前他們大量的空閑時(shí)間被電子產(chǎn)品所占用，在這樣的背景下，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系冷漠程度不斷提升。這些情況的存在，事實(shí)上都讓學(xué)生存在無處發(fā)泄的壓力，但是，在籃球運(yùn)動(dòng)的幫助下，可以以此為突破口，借助運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)精神壓力的緩解，借此實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。所以，通過在高等院校內(nèi)開展豐富多彩的籃球活動(dòng)，能夠把學(xué)生的心理健康有效促進(jìn)，有效提升。

5 結(jié)束語

根據(jù)上文的論述，在新時(shí)代背景下，學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要，通過籃球可以把學(xué)生鍛煉的積極性充分激發(fā)，培育終身體育的意識(shí)，借此實(shí)現(xiàn)更好的效果。這就要求高等院校在籃球文化傳播構(gòu)建過程中，應(yīng)該秉承以人為本的思想，對(duì)其傳播的內(nèi)容予以不斷的優(yōu)化和提升，全面營造良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好健身效果。

（作者單位：北京體育大學(xué)）