幼兒園教育督導評估工作的現狀考察與思考

向江

摘要：幼兒園教育督導評價工作的實效性能否及時得到提升，幼兒園辦學水平和教育質量能否在教育督導評價的幫助下實現提高，對于園長對幼兒園教育督導評估工作的關注、理解與認識程度密切相關。本文以廣東東莞區縣幼兒園為例，結合實際調查數據對當前幼兒園教育督導評估工作現狀進行了詳細分析，明確了教育督導評價工作應具備的功能，旨在通過提升教育督導工作質量使幼兒園辦學水平得到提高。

關鍵詞：幼兒教育;督導評估工作;現狀考察與思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在現階段實行的國家教育法中，教育監督制度和評估制度是兩項非常重要的制度，教育法明確了它們在各階段教育中的重要地位，因此學校教育和其他教育機構教育必須充分落實好相關制度內容。廣東省出臺的《廣東省幼兒園督導評估方案》就是針對教育督導評估工作及其相關內容做制定的。

一、幼兒園教育督導評估工作現狀觀察

教育督導評估概念的提出與相關制度的出臺，其核心思想和動機是積極的，全國各地幼兒園也在積極響應國家教育部號召，努力提升教育督導評估工作質量，但實際效果卻不是很好。比如，廣東東莞絕大部分幼兒園園長和老師就對教育督導評估行為提出了質疑，認為督導評估工作嚴重影響了幼兒園正常辦學和教學，因為若想高質量地完成督導評估工作，就必須準備足夠多的書面文獻資料，并且還需要提供詳細的評估依據、數據，保證數據的真實性，這在無形中加大了園長和老師的工作量。而且還需要注意到，實施評估和接受評估的部分人員并不認為教育督導評估真的能夠幫助提升幼兒園教育質量，或者說，提升效果不夠明顯。為了應付檢查，東莞市多家幼兒園，消極迎合相關政策，經常提供虛假數據，工作態度不認真，超過90%的工作人員對督導評估持有抵觸心理，這些都是不容忽視的現狀。

二、幼兒園教育督導評估工作分析

一般情況下，幼兒園教育督導評估工作需要由園長主持，老師們在工作中表現出的一切行為都是受工作思想所趨勢的。

（一）園長對幼兒園教育督導評估工作的總體評價

以廣東東莞區縣地區幼兒園為例，在被調查的98所幼兒園中，超過90%的園長對督導評價工作持肯定態度，其中的35.5%表示非常滿意，40%認為督導評估工作有助于提高幼兒園教育教學質量，持否定意見和不確定意見的園長數量較少，比分占2.1%和6.8%。在全部接受調查的幼兒園園長中，有37%認為督導評價工作有助于提升辦園條件，有41%認為可提升保育教育質量，有39%認為有助于增強教職工隊伍素質，有45%認為可加強安全衛生，有51%認為可提升幼兒園內部管理工作效率。從中可以看出，絕大部分園長對教育督導評估工作的總體評價還是比較高的。

（二）園長對幼兒園教育督導評估功能的認識與評價

結合相關教育督導評估制度內容來看，教育督導評估工作的核心出發點和主要意義在于，鑒定幼兒園教育質量水平的同時，針對不足之處進行改進，且改進功能需要被突出。關于這一點，被調查幼兒園園長均給出了相同答案。但在實際操作中，絕大多數幼兒園卻只把注意力放在教育質量水平鑒定上，改進功能相對被弱化，可見，思想認識與實際行為是相互矛盾的。

（三）園長對督導評估方案及標準的認識與使用

盡管有《廣東省幼兒園督導評估方案》做具體支持，但廣東東莞大部分區縣幼兒園并未以督導評估方案及標準作為自評依據。調查顯示，超過29.1%的園長未依照《方案》進行自評;超過39.6%偶爾會依照《方案》進行自評;超過75.3%從未詳細了解過《方案》的具體內容。并且更為重要的是，在全部接受調查的幼兒園園長中，超過95%都不約而同地將督導評估工作重心放在辦園條件和保育教育兩個方面，而對方面卻只字未提，比如安全衛生，教職工隊伍建設等。可見，當前廣東東莞絕大部分區縣幼兒園對督導評價工作內容的了解和認識還遠遠不夠。

三、對幼兒園教育督導評估工作的思考

結合督導評價工作實際內容和其所發揮的主要功能，當前幼兒園督導評價應主要側重于通過教育督導評價改進功能，提高督導評價人員的工作能力和職業素養，提升督導評估方案及標準的使用意識，明確幼兒園自評機制的重要性。作為幼兒園辦學的領導者，園長對待督導評價的態度直接影響著評價人員和教職工的工作行為，從本次調查結果看，很部分幼兒園園長對督導評價的認識還不夠深刻，雖然對其給予了足夠肯定，總體評價較高，但在實際操作中依然我行我素。對當前幼兒園教育教學質量進行鑒定固然重要的，但這不是督導評價機制監控里的主要意義，更重要的是能夠發揮該機制的改進功能，從多方面出發對幼兒園辦學進行綜合性改進，才能使幼兒園增強自我診斷、自我改進和自主發展的能力，為科學和客觀地判斷幼兒園教育質量奠定基礎。

結束語：

本文以廣東東莞區縣幼兒園為例，對幼兒園教育督導評價工作現狀進行了考察，通過分析調查數據明確了教育督導評價工作的實際意義與其應發揮的作用和價值。考慮到不同地區存在一定差異性，以及同時城市和省份的區縣幼兒園與城區幼兒園也存在些許不同，因此本次研究結果的普適性還需要得到進一步證實。但核心思想卻是相同的，即結合幼兒園自身情況去落實好教育督導評價工作，提升幼兒園自評質量，以使幼兒園得到更好發展。

參考文獻

[1]劉霞，郭卉菁.幼兒園教育督導評估工作的現狀考察與思考[J].上海教育評估研究，2018，5（06）：47-51.