如何在教學(xué)工作中踐行延安精神

王菲

摘要：延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨特有的寶貴精神財(cái)富，對(duì)于指引人們思想，樹(shù)立堅(jiān)定信念，建立堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，具有巨大的推進(jìn)作用。延安精神適用于社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于教育領(lǐng)域的影響更為強(qiáng)烈。在教育領(lǐng)域應(yīng)用延安精神，可以幫助師生凈化心靈，洗滌思想。特別是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備良好的自主思考能力，對(duì)于如何培養(yǎng)正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鍛煉堅(jiān)定不移的思想具有一定的促進(jìn)作用。高中化學(xué)教師要將延安精神，滲透到化學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生打造一個(gè)內(nèi)容多樣，形式新穎的高效化學(xué)課堂，使高中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的探究目標(biāo)更明確，過(guò)程更高效，形式更新穎。并且積極鍛煉高中生攻堅(jiān)克難，勇于挑戰(zhàn)的自信心。從德育教育的角度，培養(yǎng)高中生堅(jiān)定不移的信念，針對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行逐一攻克，從而全面提升高中生的化學(xué)核心素質(zhì)

關(guān)鍵詞：延安精神;高中化學(xué);高中生;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-21-

引言：中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)過(guò)多年來(lái)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，孕育出延安精神這種偉大的精神財(cái)富，時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的學(xué)習(xí)與生活，為學(xué)生在精神領(lǐng)域提升和發(fā)展提供了助力。特別是在教育領(lǐng)域，高中化學(xué)教師將延安精神運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)中，通過(guò)延安精神的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)高中生的化學(xué)學(xué)科意識(shí)，增強(qiáng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)。使學(xué)生具備良好的道德品行、堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度，攻堅(jiān)克難的學(xué)習(xí)自信，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，積極開(kāi)展多樣性創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)成效。

一、鉆研化學(xué)教材，探究基礎(chǔ)知識(shí)

高中化學(xué)教師要在實(shí)踐教學(xué)前，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。特別是對(duì)高中化學(xué)教材的把握，更要做到事無(wú)巨細(xì)盡善盡美，這樣才能達(dá)到高效率的教學(xué)成果。教師要理順教材知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，科學(xué)分析，化學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)部分，從而推斷出化學(xué)高考考點(diǎn)內(nèi)容，全面增強(qiáng)化學(xué)教師的教學(xué)成效，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。例如：在學(xué)習(xí)Na的相關(guān)反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)對(duì)教材的系統(tǒng)整合，教師總結(jié)出：Na。與空氣、非金屬、單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、醇等的反應(yīng)，幫助學(xué)生了解Na反應(yīng)的化學(xué)方程式和具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)而幫助學(xué)生深度了解化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程和步驟，形成系統(tǒng)性化學(xué)思維，對(duì)于攻克高考中的化學(xué)重難點(diǎn)解題提供助力。教師要結(jié)合延安精神的特質(zhì)，幫助高中生從情感上、行為上、思想上攻克一系列的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，促使學(xué)生建立深度學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識(shí)的能力，提升高中生的化學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用技能

“教無(wú)定法”是體現(xiàn)延安精神最突出的教學(xué)理念。只有讓學(xué)生長(zhǎng)期保持新穎、奇特的學(xué)習(xí)認(rèn)知，才能不斷激發(fā)高中生的化學(xué)知識(shí)，探究興趣，才能不斷提升高中生的化學(xué)解題動(dòng)力。因此，教師要將延安精神滲透到化學(xué)課堂的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)攻堅(jiān)克難思想，樹(shù)立堅(jiān)定不移品質(zhì)，為高中生攻克化學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)提供助力。高中化學(xué)需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，幫助學(xué)生將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，進(jìn)而加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與應(yīng)用能力。在延安精神的指導(dǎo)下。學(xué)生能夠明確如何開(kāi)展高效學(xué)習(xí)，如何找到化學(xué)知識(shí)探究知識(shí)點(diǎn)，這樣就在無(wú)形中。幫助高中生堅(jiān)定了化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)信念，增強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)，探究學(xué)習(xí)的勇氣，為提升高中生化學(xué)整體成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展因材施教

在新課改的逐步推動(dòng)下，高中化學(xué)要面臨著改制改革。只有改革才能促進(jìn)發(fā)展，只有發(fā)展才能提升化學(xué)教學(xué)成效。因此，高中化學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)理念，在延安精神的引導(dǎo)和促進(jìn)下，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對(duì)具有差異性的高中生個(gè)體，開(kāi)展因材施教教學(xué)活動(dòng)，對(duì)水平不同、成績(jī)不同的高中生，量身定制教學(xué)方法。從而幫助學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生制定出詳細(xì)的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助不同層級(jí)的學(xué)生，提高自身的化學(xué)綜合能力。比如：對(duì)于優(yōu)等生，教師要積極總結(jié)，年高考教學(xué)題型以及考試重難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀。幫助優(yōu)等生掌握，高考的考點(diǎn)和考試方向，進(jìn)而實(shí)施高效性的專項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)于中等生，教師要側(cè)重于幫助學(xué)生實(shí)施拔高教學(xué)，幫助中等生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解題技能。對(duì)于學(xué)困生，教師要從基礎(chǔ)知識(shí)的講解與記憶著手。通過(guò)激發(fā)學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣鍛煉。學(xué)生的解題能力和知識(shí)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)高效率的化學(xué)教學(xué)過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)在延安精神的有效推動(dòng)和促進(jìn)，取得了良好的教學(xué)成效。因此，高中化學(xué)教師要積極將延安精神應(yīng)用在化學(xué)教育活動(dòng)中，要以延安精神影響新一代高中生的思想，提升高中生良好的道德品行，使延安精神這一寶貴精神財(cái)富得到弘揚(yáng)和發(fā)展。高中化學(xué)具有一定的邏輯性和推理性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一系列的困難和問(wèn)題。教師要運(yùn)用延安精神的影響力，幫助學(xué)生提高綜合性學(xué)習(xí)品行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定不移的學(xué)習(xí)自信，形成攻堅(jiān)克難學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而全面提升高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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