如何把新時代勞動教育融合在小學語文課程中

張玲

摘要：馬克思關于人的全面發展理論中強調教育與生產勞動相結合不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法，是改造現代社會的最強有力的手段之一。那么在新時代的背景要求之下，把勞動教育安排在學校教育中，與學科課程相融合，便是新時代施行人的全面發展理念的最好體現。本文在國家相關勞動教育政策指引下，探討其與小學二年級語文課程相融合的策略。

關鍵字：新時代;勞動教育;小學語文;綜合課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

新時代指的是我國經濟社會建設在取得一定的階段性成果之后，繼往開來，繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，決勝全面建成小康社會，進而全面建設社會主義強國的時代。因此在偉大歷史使命的感召下，更應該注重教育領域中對于人的全面發展理念的貫徹執行，從而為社會主義的建設培養德智體美勞全面發展的有用之才。本文從小學二年級的勞動教育著手，探討學生對勞動教育的認同、對勞動教育內容的實踐，把勞動教育滲透在學科教育，比如語文教育中。結合語文課程中所傳達的愛社會、愛勞動、愛人民的思想感情，使勞動教育在新課程教育教學實踐中煥發新的生機與活力。

二、新時代的勞動教育

（一）新時代《中共中央關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》

2020年3月20日，中共中央國務院為構建德智體美勞全面培養的教育體系，發布了關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見。這項政策的發布表明：第一，加強勞動教育是為了培養新時代社會主義建設者和接班人;第二，在新的時代背景下，全面構建勞動教育體系的指導意見;第三，鼓勵多方積極開展勞動實踐，明確家庭的基礎作用以及學校的主導作用;第四，注重勞動教育保障體系在實踐場地、師資隊伍、經費以及學生安全等方面的支持作用;第五，從組織領導、宣傳教育和查驗督促方面加強勞動教育的組織實施。可以看出，國家相關部門對全面落實勞動教育的重視程度和科學的實施機制。

（二）在小學階段把勞動教育與語文課程相融合的可行性分析

對于在小學階段把勞動教育融合在語文課程中的可行性，本小節將從以下幾個小點分析。首先，語文是作為小學階段基礎性的人文素養學科，具有隱性的勞動教育功能。其次，語文學科較其他學科更加接近學生的日常生活，是實施勞動教育的理想載體。語文教材中的內容，皆來自于勞動群眾的辛勤耕耘，因此有大量的勞動題材的課文，他們贊揚勞動人民不怕吃苦，勇于創造幸福生活的精神。最后，小學語文教材中關于勞動題材的課文，皆是以贊揚勞動精神為主，不涉及具體的勞動實踐，這對小學學生來講，首先注重勞動興趣的激發、勞動精神的認同，在學生的身心條件允許的情況下，適當安排具體的勞動實踐活動。因此，結合以上幾點，在小學語文學科中適當融入勞動教育是可行的。

三、關于把勞動教育融合在小學語文課程中的策略探討

（一）建構新的綜合性課程

根據以上在小學語文學科教學中融入勞動教育的可行性分析，可知這樣的學科課程相結合，實際上是構建了新的綜合性課程。那么，在具體實施的時候，當首先做好語文教師的督導培訓工作，闡明勞動教育的重要性，綜合性課程的好處，以及具體實施意見等等;其次需要配備高素質的綜合性科任教師，其次配備必要的勞動實踐設施，如場地、經費等等;最后，把語文課程的特點和勞動教育的特點緊密結合，從而設計出以語文學科教育為主，勞動教育為輔的科學教學安排。

（二）堅持基本的教育原則

第一，堅持育人導向。首先，教育教學實踐活動皆是以育人為目的。當前在小學階段的語文教學中滲透勞動教育是為了培養民族復興和社會進步的有用之才，故而所培養的人應當是德智體美勞全面發展的，在理解掌握書本知識的同時，還需要對社會和國家的進步事業表現出極大的認同和奉獻精神，比如“朱德的扁擔”，尊重并認可革命先烈的艱辛事業;最后，需要把“大禹治水，三過家門而不入”的舍身忘我精神運用在實際的社區服務活動中，甚至是社會主義事業的建設中，表現出不畏艱難，勇于奉獻的歷史使命感。第二、堅持時代特征。所謂的時代的特征，是指勞動教育要符合新時代的社會發展需求，比如創新精神，互聯網思維等，而埋頭苦干、一成不變。第三、因地制宜。由于各個小學的辦學情況和辦學能力等方面的限制，在實施具體的勞動實踐活動時，需要考慮學校所能提供的場地、經費和學生的安保措施等等。并且學生的個體差異和身心發展情況也需要具體考慮，比如，不能安排小學生去山村幫助收割莊稼，但適當在校園種種小番茄是合適的。

總結：總而言之，本文已經詳細解析了中共中央關于全面加強新時代中小學勞動教育的意見，論證了把勞動教育融合在語文學科教學中的可行性，并在堅持培養全面發展的人的基本原則下，結合勞動課程與語文課程本身的教學特點，構建了“語文+勞動”的新型綜合課程。但是，我國的小學教育在辦學理念、水準、軟硬件設施上差異性極大，具體的實施細節還需要因地制宜，因材施教。從而，使勞動教育的實施精細化，學生的身心發展個性化。

參考文獻

[1]孫慶娜.新時代小學勞動教育問題及對策[J].鄂州大學學報，2020，27（05）：84-86.

[2].中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見[N]. 人民日報，2020-03-27（001）.