中職班主任管理工作的有效策略研究

尚正嬌

摘要：中職學生的教育一直以來都是我國教育發展的要點，主要是由于中職學生在完成學業之后就需要進入到社會當中，因此班主任要對其進行合理的引導，以獨特的管理方法提高學生的綜合能力。新時期中職院校班主任工作的開展需要以學生作為主體，以促進中職教育的健康發展作為核心，提高中職學生對于班主任管理的認同感。因此要分析目前中職院校班主任工作存在的問題，提出有效的解決方法，為中職學生的健康發展提供保障。

關鍵詞：中職班主任 管理工作 有效策略 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

現階段，我國的國民素質教育正處于一個飛速發展的黃金時期，國家對于教育事業十分關注，投入也相當大;而這其中，中職教育作為其中的重要組成部分之一，擔負著提升國民素質，以及為社會和各個高校輸送優質人才的重要職責。因此，在中職學校開展正常的教學活動以外，保證校園內的教學秩序以及強化對學生的管理也是十分重要。加強中職學校的管理不僅僅是對于校園環境的維護，也是對教師和學生負責的一種表現。而這其中，班主任作為中職學生的直接管理者和監護人，對于中職學生的管理起到主要責任以及決定性的作用。但是由于學生素質參差不齊以及校園教學資源的不完善，往往會出現學生難管理的現象，這些問題不僅在一定程度上影響了學校正常教學活動的開展，也限制了學生自身的素質發展。

一、中職院校班主任工作存在的問題

（一）管理疏松

中職院校班主任在管理學生的過程中一直都受到傳統教學的影響，其對于學生的學習情況缺乏重視，管理疏松，甚至存在得過且過的心理，導致班主任工作效率較低。我國在發展教育的過程中也存在社會對于中職院校的學生不重視的現象，甚至認為中職學生在畢業之后不會有較大的出息，正是這種思想影響了中職班主任工作的開展。長期以來，中職班主任在實施管理工作的過程中都存在放任自流的問題，在對學生進行管理時存在不科學的現象，導致其在短時間內無法取得良好的管理效果，使得中職院校教學管理質量越來越低下。

（二）忽視學生個性

不同的學生在學習和生活當中都會體現自己不同的個性特征，尤其是在新時期發展的過程中，人們的思想觀念不斷發生變化，中職學生在形成自己的人生觀和價值觀時仍然存在不成熟的問題。中職院校班主任在開展相關工作時沒有意識到這個問題，其仍然應用傳統的教學管理方式，導致學生形成逆反心理，從而無法對學生進行全面組織管理。

二、中職班主任管理工作的有效策略

（一）構建良好的教學框架

作為中職班主任，應當以學生職業生涯發展的基本需求為教學基準，以培養學生職業技能，幫助學生樹立正確社會觀、價值觀以及人生觀為首要任務。并根據不同學生之間的差異性，在教學和管理工作中最大限度做到因材施教，不斷提升教師的教學能力以及管理能力。學校作為教學活動的主要發起人，在挑選教師以及培訓教師方面也應具備針對性，不斷提升教師的各項能力，定期開展考核，將學生的管理以及培養作為學校發展的重要任務。

（二）建立班主任與學生共同管理班級的模式

有效確立班主任與學生共同管理班級的模式，將班主任、學生干部與班級學生結合起來共同進行班級管理。中職班主任作為班級的總負責人，需要及時把握班級的學習氛圍，了解學生的心理狀態，建立學生自我評價機制，及時調整班級內的規章制度，完善對班級內不同學生的教育方式，制定公平公正的學生班干部選拔方案，避免以學習成績作為唯一選定標準的情況，積極鼓勵學生能夠參與到班級干部選拔活動中來;學生干部是班主任進行班級日常管理工作的重要助手，能夠幫助班主任加強對于本班學生的了解，對于形成一個奮發向上的學習環境有著重要的帶動作用;學生不僅僅是被管理者，也應當讓學生參與到班級管理之中，建立完善的管理評價機制，鼓勵其他學生可以提出對班級管理制度與班干部學生的意見與建議，在得到意見與建議后進行積極討論與落實合理建議，在加強學生責任感和參與感的同時還可以進一步幫助班干部進行班級管理工作，引導學生樹立良好的責任意識。

（三）建立和諧的師生關系

對于中職院校的學生來說，其在學習的過程中處于和諧的氛圍當中才能夠有效提高學習能力，并且能夠保持良好的學習情緒。班主任在日常管理當中就需要建立和諧的師生關系，通過有效的溝通建立管理橋梁，強化綜合管理效果。很多時候，一個人的力量都會相對薄弱，而集體的力量則比較強大。在新時期發展的過程中，中職班主任就要建立有效的集體關系，在與學生溝通交流的過程中保持友好的關系態度，并且體現其作為良師益友的效用，給予學生正確的引導，促使中職學生在學習當中可以提高自身的專業技能，同時保持良好的素養。班主任在崗位工作當中需要愛護學生，與學生之間建立信任關系，消除學生的心理障礙及屏障。更重要的是，班主任需要了解學生的實際需求，對各項工作的開展進行完善，從思想和行為上引導學生，改善師生關系。

結束語

作為中職學校的班主任，要付出更多努力，承擔更大的責任。中職學校具有一定的特殊性，班主任在開展教學和管理工作時難免會出現一些困難，這就要求班主任在工作中要頂住壓力，堅持以培養學生為根本目的，以飽滿的熱情去迎接教育工作，不斷總結經驗教訓，從而為推動中職教育的發展盡一份力。

參考文獻

[1]羅凌娟.淺談中職學校班主任管理工作的方法[J].知識文庫，2020（23）：88+90.

[2]苑海鳳.探討中職班主任教育管理效率的提升路徑[J].現代職業教育，2020（41）：232-233.

[3]萬雪飛.新形勢下中職班主任管理工作的改革探究[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020教育信息化與教育技術創新學術研討會年會論文集（二）[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2020：4.