傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的價值與滲透

陳梅

摘要：語文課文中本身就有著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過語文學科來對傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚是時代的必然選擇。本文將以我國初中學校的語文教學為例，來簡要探討一下傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的重要價值，以及語文教師應(yīng)該通過何種教學方法來實現(xiàn)滲透，從而使得我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到繼承和發(fā)揚，學生的人文意識能夠得到進一步的熏陶。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文教學;價值與滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

漢語作為我國的母語，它本身就擁有一種獨特的魅力能夠拉進學生的距離，讓學生更好領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文中所蘊含的民族精神和人文精神，從而讓學生潛移默化中思想境界得到有效的提升。

一、利用語文來學習傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）能夠更好的繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化

文化是一個國家生存和發(fā)展的核心因素，判斷一個國家是否具有生命力和凝聚力的重要標準是一個國家人民對自己本民族的文化認同感和歸屬感是否強烈。所以，通過語文課程來將傳統(tǒng)文化中的思想精神傳授給班級學生，既能豐富語文教學的內(nèi)涵，又能讓我國的文化能夠得到生命的延續(xù)。同時，通過語文教學還能夠讓學生以當代的眼光來審視傳統(tǒng)文化中的利于與弊，這樣能夠及時的賦予傳統(tǒng)文化新的時代精神和內(nèi)涵，從而使得中華文化能夠薪火相傳、歷久彌新。

（二）能夠豐富學生的人文素養(yǎng)

同時，通過語文這一媒介來對傳統(tǒng)文化進行學習能夠讓學生在學習具體的章節(jié)知識中，了解到更多的與之相關(guān)的歷史文化知識，從而讓學生日常談吐、人際交往等生活習慣得到明顯的提升，這有利于在社會中形成一股積極的“浪潮”，使得群眾對民族文化的認同感和歸屬感得到進一步的加強。

二、如何實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透

（一）教師要立足課本，深入挖掘歷史文化

初中語文課本中承載了許多記載著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文。為此，教師在實際的教學課堂中要立足于語文課本的相關(guān)文章上，通過對文章的深入講解來挖掘更多的跟傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識。例如：在講解統(tǒng)編版《語文》七年級上冊中史鐵生的文章《懷戀秋天》這一篇文章時，教師可以先讓學生對這一篇散文進行一個深入的閱讀，讓學生對文本的語言結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。最后教師通過相關(guān)的教案講解讓學生明白史鐵生在寫這篇文章時不僅僅只是懷戀某一個具體的秋天，而是通過秋天這一具體的意向來表達對母親的懷戀，以及對自身的深深自責。通過這樣一系列的講解使傳統(tǒng)文化中的“孝”文化能夠?qū)W生造成一定的影響，從而讓學生好好把握當下，給長輩盡到應(yīng)有的孝心。

（二）重視局部與整體的統(tǒng)一

語文教材作為一種具體的文本形式它在相關(guān)的文章選取上面存在著一定的局限性。如：由于篇幅的限制所選取的知識只是某一部作品中的一個小片段，這樣就導致的文本在整體與局部上存在著一定前后出入。所以，語文教師在講解相關(guān)的文本知識時，應(yīng)該注重局部與整體的統(tǒng)一。例如：在講解統(tǒng)編版《語文》八年級上冊第十七課茅以升《中國石拱橋》時，除了相關(guān)文章知識講解之外，教師還要對茅以升的生平、社會貢獻、我國石拱橋的發(fā)展淵源、演變流程等進行一個全面的了解，從而讓學生在整體上對我國各個石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)、材料、美學價值、歷史意義形成一個正確的看法。這樣既能完成書本知識的教學，又能讓學生的知識系統(tǒng)得以豐富。同時，通過石橋這一意象還能讓學生了解到歷史的厚重感。

（三）重視傳統(tǒng)文本的閱讀

同時，要想傳統(tǒng)文化能夠更好的通過語文教學對學生形成積極的影響，語文教師除了轉(zhuǎn)變自身的教學觀念之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學生愛閱讀的習慣，讓學生在日常的空余時間通過對相關(guān)優(yōu)秀文本的閱讀，來感悟傳統(tǒng)文化的優(yōu)美。由于初中階段的學生在認知上還存在著一定的“缺陷”，所以，語文教師要以自身的實際教學經(jīng)驗來為學生挑選一些閱讀文本。

例如：路遙的《平凡的世界》讓學生明白艱苦奮斗的重要意義;陳忠實《白鹿原》讓學生了解歷史的厚重感和應(yīng)該以何種心態(tài)去正確的看待歷史文化對社會造成的影響等。這樣一來既能更好的完成教學任務(wù)，又能讓學生的閱讀量得到一定的增加，這對學生精神境界的提升和審美意識的增強重要的影響。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)腳步的不斷加快，人民的生活需求也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，由以往的物質(zhì)生活追求逐漸向精神層面轉(zhuǎn)變。為此，各個初中語文教師在教學課程中要立足文本教材，深入挖掘文本中潛藏的、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，重視文本局部與整體的協(xié)調(diào)發(fā)展，并培養(yǎng)學生一種良好的語文閱讀習慣。以此來提高教學質(zhì)量，從而使得我國的傳統(tǒng)文化能夠得到進一步的繼承和發(fā)展。

四、參考文獻

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