小學教學管理效能提升實踐探索

伍子江

摘要：教學管理是學校的核心工作，那么如何才能更好地適應新形勢呢？學校和教師又該做出怎樣的調整呢？鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對小學教學管理效能提升實踐探索提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學教學;管理效能;提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學正是打基礎的階段，可以為以后的學習提供有力的保障。在小學階段的學習過程中，提高學生的道德品質、促進小學生的身心全面發展，對小學生的健康成長有很大的作用。但是目前的小學教育教學管理中還存在諸多的問題，倘若不能改正出現的問題，會對小學生的成長造成不利的影響，小學的教學發展也因此受阻。因此，小學校園必須重視教學管理來推動學校的發展，提高小學生的綜合能力。

一、簡析教學管理

教學管理是指運用科學的管理方法和教學論，充分發揮教師的組織、協調功能，有針對性地制定相應的教學工作計劃，通過明確教學目標、加強教學監管，對教學過程中涉及的各種對象加以統籌規劃，以有效促進教學工作的開展。其包括教學計劃管理、組織管理、質量管理等內容。

二、小學教學管理中存在的問題

（一）教學管理者的執行力差

教學管理者的執行力差主要表現在三個方面：一，標準不夠高。在具體的執行過程中，往往與學校層面所制定的政策和計劃相悖，逐漸降低了原有的標準。二，速度不夠快。某些教學管理者經常由于自身原因而耽誤了學校管理計劃的執行，這就導致許多工作無法快速、有效開展。三，力度不夠大。教學管理者在執行過程中力度越來越小，他們的熱情也逐漸消失殆盡，有些教學管理工作開展得虎頭蛇尾，效果不是很明顯。

（二）教學理念陳舊

由于受到傳統教育理念和應試教育的影響，小學教師和學生家長對學生的評價一致的以考試成績為準擇，無論是在小學還是中學都是如此。部分小學教師在課堂授課中教學方式單一刻板，只會通過模擬考試練習來掌握小學生的學習情況。小學領導在教學管理上不懂得創新，緊跟時代的發展，讓小學生的創新能力得不到有效的提高。教學成果達不到新課程改革的要求，對小學生的綜合能力的培養和身心的健康發展都有不好的影響。

三、小學教學管理效能提升實踐探索

（一）打造小學師資團隊

小學教師的教學水平對學校的教學管理水平起著關鍵性的作用，因此，小學的領導層應重視小學師資團隊的建設，加大建設力度。首先應轉變小學教師的教學理念，由以前的教師為主導地位的課堂教學轉變將學生作為學習的主體地位，發揮教師的引導教學的作用，轉變的過程應快速適應，為提高教學水平邁出第一步。比如教師可以將學習較差的這部分學生作為教學的重點對象，在課堂授課時，教師應多關注這部分學生學習成績差的原因，找出根本原因，才能采取針對性的解決措施。對學生學習消極的原因進行分析，開導學生的消極心理，幫助學生增加學習的信心。在課堂上教師應為這部分學生制定符合他們學習的教學方式，可以讓學習好的學生和學習差的學生一組，讓優生帶動差生的學習，幫助差生解決學習上的問題，課堂上鼓勵學習差的學生積極地發言，說出自己的想法等等，這些方式可以有效地提高學生在學習中主體作用，進而提高班級的整體學習水平。

（二）重視教學管理工作

教學質量的高低決定了學校的口碑，一定程度上會影響學校的招生數量和社會聲譽。有效的教學管理能夠提高教學質量，確保教學工作正常開展。作為學校的管理者，要具有創新意識和挑戰意識，要善于發現小學教學管理中存在的問題，積極借鑒其他學校在教學管理上的先進經驗來解決問題。同時，要具有敏銳的創新意識，深刻認識教學管理工作的重要性，將教學管理工作放在第一位，并嚴格落實執行。此外，還要根據學校自身的實際情況，不斷創新發展教學理念，完善教育教學管理制度，形成具有自身特色的學校文化和管理模式。

（三）建立健全學校教學管理機構，提高管理的效率

只有學校各級領導和教師分工明確、管理有序，才能不斷提高教學管理工作的整體效率。教學工作是學校育人工作中必不可缺的一項重要內容，校長應該“負總責”，合理地指導相關部門來制定教學管理工作的指導思想、目標以及計劃，定期深入課堂并參與教研活動。副校長應該“具體負責”，對各項管理制度的落實以及管理目標的完成及時跟進，對教學管理中出現的問題要協助校長共同解決。教導處應該“負責日常管理”，做好具體的教學管理和指導工作，如學期初，完成相關的教學工作計劃、課程表等;學期中確保教學活動的順利開展;學期末做好師生的評價工作。教研組應該“負責學科教學管理”，落實集體備課、集體教研等，不斷提高教師的業務水平和教研能力。

結束語

小學階段的教育對學生的健康成長至關重要，因此，小學教育的教學管理很關鍵。面對目前小學教學管理中的諸多問題，學校和教師應認真分析問題的根本原因，積極地尋找有效的解決辦法，采取相應的管理措施，如創新教學理念、加強師資團隊的建設、完善管理制度、開放管理系統、加強德育教育和家校聯合共育等方法，堅持以學生為本，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]朱躍利.以人為本思想在小學教學管理中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（08）：158-159.

[2]鄧守慧.以人為本理念下的小學教育教學管理模式[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020教育信息化與教育技術創新學術研討會年會論文集（一）[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2020：2.

[3]冉云霞.小學班主任教學管理中如何加強德育工作[J].讀寫算，2020（23）：24.