吳吉貴
【摘要】在當前國家的教育中,不斷提倡體育教育活動,尤其是低年級學生的體育課程,不僅可以鍛煉學生的體質,而且為塑造更加全面的人才提供一定的依據。同時,很多學生都熱愛體育項目中的足球運動,尤其是低年級的學生,他們也喜歡將足球帶到教室中去。足以可見他們對足球運動的熱愛程度,為此,教師可以合理的設計足球教學游戲,以提高低年級足球教學的質量。本篇文章主要對小學低年級足球游戲課程的設計與實施進行探究。
【關鍵詞】低年級;足球游戲;設計;實施
引言:足球游戲有史以來就受到很多低年級學生的喜愛,足球熱潮的關注度一直高居不下。低年級的學生正處在生長發育階段,性格活潑并且喜歡新鮮的事物。在實際教學中,可以引入足球游戲,讓學生在玩樂中體驗足球游戲所帶來的樂趣。把足球運動帶入到課堂中,不僅對于學生拓展思維意識,而且對全方面塑造人才具有重要的意義。那么,在教師教學時,又是如何設計與實施低年級的足球游戲呢?本文對此進行了深入的剖析和研究。
一、對于小學低年級足球游戲的設計策略
他根據低年級小學生的特性制定一系列的相關策略,以提高學生對足球游戲的興趣,更加積極主動地參與到游戲中去。本段主要從以下幾方面闡述了有關制定足球運動設計的相關策略。第一,教師在設計課程的過程中,要更多地關注多元因素,使實施的教學策略中的實效性與趣味性并存。低年級的學生對足球游戲多樣性、變化性是無法掌握的,因此,教師要以激發學生對足球游戲興趣為基礎,在設計的過程中循序漸進的設計課程的實施方案,使游戲間具有前后聯系的相關性,更加注重提高低年級學生對安全意識的防范性,更要合理的安排小學生的運動量,使其得到一定的身體鍛煉。第二,教師要根據低年級學生對足球運動的關注點,在此基礎上提高游戲的趣味性。在足球游戲的設計階段,一定要注重游戲本身的趣味性,融入足球運動的規則以及使用一系列的手段,將技能與規則融入到游戲之中去,以此提高學生對足球彌足長久的興趣。在實際的教學過程中,教師可以通過其他方式來增強學生的參與感。比如,在游戲的過程中更改足球游戲的名稱,提高學生的參與感,在學生之間通過競賽的模式,提高競爭能力,在很大的程度上,這個方法可以提高學生踢足球的技巧。第三,根據教師最后想要學生達到的目的,對運動量進行合理的規劃。低年級的小學生正處于身體生長發育的階段,因此,我們在足球教學的過程中要遵循一定的運動標準來要求學生,并遵循少年兒童身體機能適應性規律和生理技能活動變化的規律,規定相應的運動量。第四,要根據學校的實際條件,注意排除安全隱患。在低年級的小學足球游戲教學中,一定要考慮到安全性這一最基礎的大問題。再準備活動中,可以通過開展熱身足球運動,防止學生在運動完產生肌肉拉傷等一系列不良的身體反應。教師要指導學生在全身做完充分的拉伸之后,活動開身體的各個關節,不僅此培養了學習的興趣,還為學生進行下一步的課程進程打下堅實的基礎。第五,通過有序的排列方式,形成一個個游戲的資源包形式。足球游戲的設計在考慮到整體性的前提下,也要局部考慮是否適應學生的發展。在低年級學生中,雖然有很多學生都對足球游戲有一定的熱情,但也有一部分學生,或是由于身體素質、適應能力不強等方面的因素,產生一系列環扣問題,無法參與體育鍛煉。因此,對于那些有積極興趣,且身體素質較強的學生來說,培養他們的球感和踢球的技術是非常必要的。在實踐課中,可以開發一個有如資源包的形式進行游戲。一年級的學生可以通過夾球蹦跳的方式,打到各個關節的作用,還可以通過一系列其它方式培養學生的方向感與靈敏度。
二、對于小學低年級足球游戲設計方案的實施策略
在真正的實踐課過程中,應做到以下幾方面重視其實施。第一,重視技能發展,基礎性動作的提高。低年級的足球游戲方案在實施階段中,應該首先將游戲的趣味性考慮在首要,在此基礎上展示足球的技能,培養學生的探索能力。將各項技能融入到有趣的足球運動中去,使學生快樂學習。第二,要重視足球運動的基礎,夯實各項運動技能。足球運動是離不開訓練的,在教學中,應該通過長時間的練習,提高學生的踢球水平。第三,要注重合作精神,發揮足球育人的功能。低年級的學生正處在人格形成的關鍵時期,在游戲的過程中,要引導學生學會與其他同學合作的精神,并講述與他人分享的快樂,以及交好朋友的方式,這更應該是足球運動的精神與核心內容。校園足球運動想要持久發展、長遠發展,不僅要靠學校的大力宣傳與普及,更要重視技能的訓練。第四,點面結合,做到普及與提高相結合。首先要做到將足球運動普及給每位同學,做到全員參與。其次是要通過專門的訓練,通過體育課、課間操的形式,在潛移默化中培養學生的能力。
總結:綜上所述,在低年級學生的足球運動授課中,要教師與學生結合,在制定比較完善的課程標準之后,學生積極配合,使足球游戲能夠長久彌足的發展下去。在制定課程時,教師要根據實際情況,制定合理有序的課程表,提高學生對足球游戲的熱情。
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(黃陂前川五小 430300)