小學語文教學如何培養學生的自主學習能力

陸彧

摘要：近些年來，我們國家越來越重視語文教育。 在小學階段就要打好語文的基礎，教師在對學生講授語文知識時，要鼓勵學生進行自主探究，這樣可以使學生更好的學習語文知識。語文教師要放手讓學生去探究語文知識，這樣可以使學生對于語文知識產生一定的興趣，從而能夠培養學生的自主學習能力，使學生能夠更好的學習語文知識，提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞：小學語文 自主學習 培養措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]教師要采用一定的措施讓學生對語文產生一定的興趣，讓學生自覺的去學習語文知識。當然，語文教師也可以在網絡上查詢相關的資料，并完善自己的教學方式，這樣可以使自己以更好的方式向學生傳授語文內容，讓學生能夠更好的學習語文知識。除此之外，教師要采用一些措施培養學生的自主學習能力，讓學生能夠能夠自主的在語文課堂上學習語文內容，這樣才能夠使學生掌握更多的知識，從而能夠使學生的文化修養的提高。

一、小學語文教學現狀

在小學階段，語文教師在對學生傳授語文知識時，都是采用傳統的教學方式，使學生對于知識不能提起興趣。除此之外大多數教師忽視培養學生的自主學習能力，使學生不能夠很好的學習語文知識。面對這種現狀，語文教師要采取一定的措施，讓學生對語文知識產生興趣，然后能自主去學習內容，探究語文奧秘，從而能夠使其更好的學習。

二、培養學生自主學習能力的措施

2.1教師做好備課

語文教師在語文教學中要注重培養學生的自主學習能力。教師在備課時不僅要熟悉課本知識，還要勾畫出學習的重難點，這樣才能夠在課堂上更好的出示給學生，除此之外，教師還要備好要提問的內容，這樣可以在課堂上更好的激發學生的學習興趣，讓學生自主去查詢相關資料，這樣可以推進教師的教學進度，也可以使學生更好的掌握知識。

2.2進行語文知識探究

教師在進行授課時，要改變以往的教學模式，不能夠一如既往的引導學生去學習，也不能夠把課本上的知識照搬的傳授給學生，這樣不能使學生對于語文知識產生一定的興趣，而且也不能夠使其很好的理解教師講授的內容。教師可以采用小組探究法，教師根據自己講述的內容，提出相關的問題，然后讓學生在小組內進行探究，這樣不僅能夠加強學生與學生之間的交流，而且還能夠使學生為了得到答案而進行語文知識的探究，使學生能夠進行自主學習。

例如：小學語文教師在講授“囊螢夜讀”時，語文教師可以給學生布置任務，讓學生翻譯本節課的內容，并且提出相關的問題讓學生進行思考。學生為了很好的回答教師的問題，在網上查詢相關的資料，查詢囊螢夜讀的翻譯，這樣不僅可以使學生更好的學習語文知識，還能夠使其自主的學習和探究語文知識，從而能夠使其更好的學習本節課內容。

2.3開展語文活動

開展活動在任何教學中都非常適用。語文教師在進行授課時，可以根據自己要講授的內容開展相關的語文活動，這樣可以將學生的注意力集中在課堂上，認真地聽取自己將要布置的任務和講授的內容。教師開展活動時可以采用勝負的方式，讓學生產生一定的勝負欲，這樣可以讓其自覺的去網上查詢相關的語文資料，認真地聽取教師在課堂上講授的語文內容，在課下認真的學習和復習，從而才能夠取得活動的勝利。在這個過程中，不僅能夠使學生學習到更多的語文知識，豐富自己的課外內容，而且還能夠使學生的自主學習能力的培養。

三、培養學生自主學習能力的作用

3.1有利于提高教學質量

語文教師在正式上課之前向學生布置相關的作業，并且開展與教學內容相關的活動，并且告訴學生完成優秀的同學有適當的獎勵，這樣能夠激發學生的勝負欲，能夠使學生在課下的時候進行預習，在網上查詢相關的資料，在這個過程中，可以豐富學生的課外知識，而且還能夠使學生對于教師講授的內容產生一定的興趣。學生進行提前的預習，有利于其在課堂上更好地理解教師講述的內容，從而能夠進一步的推動教學進度，而且還有利于提高教師的教學質量。

3.2有利于學生學習語文知識

語文教師在授課時可以根據教學內容，提出相關的問題，問題要具有一定的難度，然后讓學生在小組內進行探究，這樣可以使學生在網絡上查詢相關的資料，在這個過程中可以激發學生的學習欲望，不僅可以培養學生的自主學習能力，而且還可以使學生更好的學習語文知識。除此之外，教師還要引導學生進行學習，帶領學生去網上查詢資料，從而能使學生對語文知識產生興趣，繼而更好的學習語文內容。

例如：小學語文教師在講授“鐵杵成針”時，語文教師可以讓學生預習課文內容，然后提出相關的問題，讓學生在小組內進行討論并回答，教師給予回答好的學生一定的獎勵。除此之外，教師可以讓學生看相關的視頻，這樣可以激發學生的學習興趣，使學生能夠自主的去網絡查詢資料，這樣不僅可以豐富學生的知識，還可以使學生更好的進行學習，推進教學進度。

[結束語]總而言之，教師不能忽視對學生自主學習能力的培養，要積極的接受新的教學觀念，要在教學過程中開展相關的語文活動，并對完成優秀的學生給予適當的表揚，這樣可以激發學生學習語文的興趣，使學生能夠自主的去學習語文知識，提高學生的綜合語文素養。

參考文獻

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