有效教學視野下的中職語文課堂實踐

麻莉

摘要：有效教學，顧名思義就是老師在進行教學后，學生能夠得到一定的進步和發展，指教學的有效果、有效益、有效率。通過教學活動的開展和實施，能夠讓教學達到原定的教學目標，有助于學生的成長發展，讓學生在一定的時間內學習到更多的知識，掌握到更豐富的內容，促進學生的進步和發展，創造出有價值、有活力的教學課堂。

關鍵詞：有效教學視野下 中職語文 課堂實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

培養現代化建設的高素質人才是中職教育的主要目標，而語文是人文素質教育的主要途徑。語文學習可以對學生自強、自信等品質培養產生積極的影響，為學生學習和應用專業知識提供幫助，使學生逐漸掌握相關技能。目前，中學生的思想水平還有待提升，文化基礎知識薄弱，學習熱情普遍不高，為了讓學生可以在短時間獲得更大的進步，教師必須及時更新觀念，對教學方法進行全面的優化。

一、轉變教學理念

針對當前中職語文教學觀念沒有及時更新的問題，在實際教學中，教師需要合理引導學生學習知識，避免主宰整個課堂，學生的角色由以往的知識接收者轉變為課堂參與者，充分發揮學生的個人優勢作用，主動學習語文知識，以促進實際教學質量的提高。其次，在實際課堂教學中語文教師需要將多元化的教學方法應用于實際教學中，吸引學生的廣泛參與，以有效提高教學質量。最后，在結束課堂教學之前，教師需要結合具體教學內容，向學生提出針對性的問題，以讓學生總結和概括整節課的知識點，并發表自己的見解，強化中職學生的語文認知。

二、設置閱讀情境，激發閱讀興趣

有效的教學除了讓學生掌握一定的學習能力外，對學生的成長有著一定的促進作用。在中職語文教學中，學生的表現很不積極，嚴重影響了未來的發展和語文教學質量。因此，老師要嘗試改變教學現狀，豐富教學模式，以學生的興趣為出發點開展有效的語文教學。幫助學生發現語文學習的魅力，讓學生自身對語文學習提高一定的興趣，從而才能更好的保障學生的學習效率。在教學計劃的設計中讓教學達到事半功倍的效果，更好地提升教學質量。首先，要改變“滿堂灌”的說教形式，要注重學生的主體地位和學生在課上的體驗，運用生動豐富的形式去吸引學生，讓學生喜歡語文教學。例如，在《荷塘月色》的教學中，可以嘗試用音樂、視頻渲染情境，激活學生的審美體驗。課堂導入環節播放鳳凰傳奇的同名歌曲《荷塘月色》，創設獨特優美的意境，學生聆聽音樂，通過想象和聯想，將自己置身于荷塘、月色的意境中，萌發通過文字領略自然美景的欲望，激發學生閱讀的積極性和主動性。為了讓學生充分感受月下荷塘、塘中月色、荷塘四周的美景，教師可以利用多媒體播放相關段落的配圖朗誦視頻，將語文課堂與音樂、視頻資源整合，將圖畫、聲音、文字相結合，引導學生感知散文的語言美、景色美、意境美。通過視頻內容感受文中所描繪的荷葉荷花、月光月色等荷塘美景，感受作者在散文中營造的靜謐、美好的氛圍，初步體會作者的思想感情。通過建構閱讀情境，可以增強學生的情感體驗，激發審美興趣，增強深入研讀文章的動力，變被動閱讀為主動閱讀。

三、采用分層教學，尊重學生學習差異

在中職學校中，每個學生的學習能力都是不同的，他們的語文基礎知識掌握也有所不同。老師要根據學生不同的學習興趣和學習能力進行分層教學，滿足學生的學習需求，尊重學生的個性化和學習差異性。將學生分成A、B、C三個等級，在滿足學生的學習需求下，制定不同程度教學目標。其實簡單來說，就是讓每個學生都有一個前進的動力和方向，就像長跑一樣，第一名學生距離終點還有50米，那么他的動力就會提升。可是第二名學生還有200米，老師要讓學生懂得“望梅止渴”來提升動力。不同程度的學生都要有不同的學習目標，這樣才能讓學生逐步提升自己的語文能力，促進語文教學的有效性。在教學中多夸獎學生，表揚學生，樹立良好的學習意識，讓學生的語文學習信心提升，促進學生的學習積極性。針對B、C層的學生，將教學難度盡可能的降低，否則這些知識薄弱的學生會感覺到語文學習的難度，喪失學習的興趣和自信。

四、突破教材限制，擴大閱讀范圍

閱讀不僅是學生積累知識的工具，更是知識延伸的方式，擴大閱讀范圍、增加閱讀數量，可以幫助學生提升語文素養。例如，在學習《故都的秋》這篇散文時，因為時代隔閡，學生會對文章產生陌生感，閱讀文章后，在感受和理解作者情感方面會有困惑。課堂實踐中，教師除了對文章的創作背景及作者生平介紹外，可以突破教材，為學生提供郁達夫的《北平的四季》、郁飛的《關于我父親的<故都的秋>》兩篇文本進行補充閱讀。通過延伸閱讀，學生可以更加深刻地領悟郁達夫借北國之秋所傳遞的愛國情懷，加深對課堂所學文章的理解。此外，針對學生的所學專業，筆者會推薦學生閱讀《以工匠精神雕琢時代品質》、《工匠精神——成為一流匠人的12條工作哲學》等作品，這樣，不僅可以增加學生的閱讀量，培養閱讀能力，還能幫學生增強職業意識，培育勞動精神，激發學生學習專業技能的熱情。

結束語

綜上所述，在中職語文的教學中，要結合中職學生的特點，他們是要步入社會的技能性人才，在教學中除了要培養學生的知識文化外，還要培養學生的德育能力，讓學生的綜合能力提升。有效教學下中職語文教學要提高學生的語文素養和綜合素養，有效的推動中職語文教學質量。

參考文獻

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