信息技術與小學語文教學深度融合的思考

益西仁增

【摘要】現在人們生活水平逐漸提高，得益于科技的進步，而小學語文的教學能夠不斷發(fā)展，是與信息技術融合的良好結果。通過融合不僅能夠發(fā)揮現代技術的優(yōu)勢，還能促進教育事業(yè)的發(fā)展，提高教學的效率。通過信息技術與小學語文的高效融合，不僅可以提高學習的熱情，還能豐富教學方式，從而促進小學語文的教學效果。

【關鍵詞】小學語文;信息技術;融合;方法

小學語文是學習的重要科目，對于以后的學習具有重要作用信息技術與小學語文教學相結合是時代教育的要求，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。社會主義現代化建設需要加強信息技術在教育上的運用，從未有效提高小學語文的教學效果，促進教育的良好發(fā)展。

一、信息技術與小學語文教學深度融合的積極意義

（一）符合新課改的語文教學要求

在新時代教育背景下，教育改革逐漸推進，培養(yǎng)學生的各項能力是教育改革的基本要求，在進行小學語文教學時，除了要掌握基礎的知識，還要提高學生的其他方面的能力，如語言表達的技巧、閱讀理解的能力等等。而通過信息技術有效有效運用到小學語文教學中，可以促進新時代的教育發(fā)展，符合新課改的要求。通過兩者的融合，學生的興趣可以得到有效的激發(fā)，教學的模式變得更豐富，學生也能更好的學習語文，從而提高小學語文教學的效率和質量。

（二）學生更好理解語文知識

學好語文就是為其他學科的學習打好基礎，對于學生的學習和成長有積極的作用，但語文課程的內容枯燥，而且需要默寫背誦的內容較多，這很容易讓學生產生厭煩的心理，不愿意去深入學習課本的知識。通過運用信息技術，可以讓語文的教學模式更豐富，讓課文的內容可以呈現得更形象具體，學習可以更直觀的進行學習，也能更好的把握語文的知識內容，掌握語文知識。

（三）有利于提升課堂的教學模式

信息技術融入教學方式中已隨處可見，但這樣的教學模式起步較晚，但是部分教師在進行語文教學運用信息技術的過程中，沒有很好的將其科學利用。只是停留在表面的運用。導致不能有效利用信息技術進行教學。信息技術與教學的結合，需要結合課文內容，然后不斷優(yōu)化教學的美容，從而使得兩者可以進行深度的融合，學生的學習熱情得以提高，小學語文教育得以發(fā)展。

二、信息技術與小學語文教學深度融合的有效方法

（一）利用多媒體設計情景激發(fā)學生學習興趣

小學生容易受到周圍事物的影響，乏味的課堂無法引起學生的學習興趣，合理的運用多媒體技術，可以幫助學生更好的了解課文，引起學生注意。多媒體是可以蘸些多種教學模式的，可以是聲、也可以是圖片、視頻等等，用多媒體技術，可以創(chuàng)設不同的教學情景，幫助學生理解課文知識。例如，在學習《圓明園的毀滅》這篇課文時，教師可以尋找相關視頻、圖片作為教案，利用多媒體進行教學，讓學生可以更直觀的看到圓明園前后景象的變化，圓明園這一文化隗寶的毀滅，是中華民族的痛，也是中華人們的覺醒，從而激發(fā)學生的愛國情懷。通過營造教學情景，能讓課堂氛圍變得更加生動有趣，學生也能在情景中提高學生動力，激發(fā)學習興趣。

（二）運用信息技術突破疑難點

無論是那一科目的學習，學生都會遇到學習困難，通過利用信息技術，可以把問題轉化為簡單的呈現方式，讓學生更好的進行理解，通過視覺、聽覺的雙重結合，把語文知識進行豐富的展示，比單純的教材和文字更容易讓學生接受，從而更容易進行知識的理解。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中解決學習中遇到的疑難點。例如，進行古詩文的教學時，因為古詩創(chuàng)作的年代離我們太遠，古詩的表達比較含蓄，如果不了解那個時代的背景，就很難體會詩句中表達的主要思想。這個時候，教師可以用圖片或者視頻的方式呈現當時的情景，把文字的內容賦予在圖片或視頻中，能形象生動的表達出來，學生才能真正感受到當時的情景。通過運用信息技術，把課文中的疑難點，用更通俗易懂的方式詮釋出來，這不僅可以幫助學生解決疑難點，還能幫助學生掌握語文知識，提高教學質量。

（三）創(chuàng)新教育軟件

隨著社會的不斷發(fā)展，信息化教育得到了人們的青睞。信息技術與小學語文教學的融合得到了更大的發(fā)展，現在的教學不僅是停留在課堂，在創(chuàng)新教育軟件上，衍生出更多的信息化教學軟件，更有利于教育事業(yè)的發(fā)展。例如，線上教學、直播教學、翻轉課堂教學等等新的教學方式。使學生能有更自由的時間和形式學習語文知識。例如，在學習《長相思》這首詩詞時，學生在課堂教學后，還是有不明白的地方，這時候教師就可以通過“作業(yè)幫”、“云課堂”等方式，幫助學生及時解決在學習中遇到的問題，加深理解，才能更好的掌握。創(chuàng)新教育軟件，可以幫助教師了解學生的學習情況，學生也能及時解決自己的學習困惑，師生之間的溝通能夠更進一步。而且通過交流平臺，可以進行文件傳輸和語音交流，可以更好的提高教學的效率。因此，在信息技術與小學語文教學深入融合的要求下，要把握創(chuàng)新教育軟件，讓學生課前課后都能更快更有效進行學習。

總結：通過信息技術有效融合到小學語文教學中，可以讓學生對語文的學習產生濃厚的興趣，可以積極主動的參與到學習當中，幫助學生更好的理解課文內容，打好語文基礎，對于培養(yǎng)高素質的綜合人才具有積極意義。

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（西藏昌都市江達縣字嘎鄉(xiāng)第一小學）